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【摘要】随着国际交流的加快和经济全球化的发展,英语作为一种最为通用、快速传播的国家化交流工具,强势蔓延和渗透到我国社会生活的各个地域、各个层面,深刻影响着人们的学习、工作和生活.为了学生以后的求学、深造、工作奠定基础,高中英语教育任重而道远.实施高中英语素质教育,应实现教师传统观念的两大改变,构建趣味性课堂和综合性课堂两种教学模式,倡导合作型教学方式和自住型教学方式.

高中英语素质教育参考属性评定
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【关键词】高中英语；素质教育；措施

做为基础教育学科的高中英语,肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务.在教学过程中,教师的作用,不仅要随着各个步骤的变换而改变,更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合.在“吃透”英语教材,掌握教法的基础上,因材施教,在师生间形成一个感情融洽,相互尊重,配合默契的氛围,才能顺利进行教学,取得预期的教学效果.

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1高中英语素质教育的基本内容

首先素质教育的概念.素质教育是在人的与生俱来的天赋基础上和主要在后天社会环境、教育的影响下,使每个受教育者都能在德、智、体等多方面获得持久的、积极的、稳定的全面发展.其次高中阶段英语的素质教育的内容.①社会文化素质方面.首先要掌握英语教学大纲所规定的和教材上出现的英语词汇、语音以及语法知识；第二,形成英语的自主学习能力；第三,具有使用英语包括听、说、读、写在内的初步交际的能力；第四,具有英语语言文学作品的初步鉴赏水平；第五具有高尚的思想情操与社会公德；第六,具有热爱祖国和全心全意为祖国服务的精神.②生理素质方面.首先要促进学生语言器官以及身体其他器官的良好发育；第二,提高学生在语言运用中的准确度、灵敏度以及耐力.③心理素质方面.第一要培养学生运用英语交流的勇气和兴趣；第二要培养学生对于英语语言、语法、词汇、语句以及语篇的观察力、注意力与记忆力；第三,培养学生对于英语语法结构、文学作品以及语言逻辑问题的思维力和想象力.以上这三方面素质是不可分割的一个整体,必须要相互促进、相互依存、相互制约,只有这三者共同存在才能够形成完整的高中英语素质教育体系.

2高中英语素质教育的具体措施

①努力提高学生的道德素质.我们的教师不仅要教书,还要做到育人,素质教育中的一个重要的组成部分就是道德素质.同时教育大纲也指出了要遵循语言教学规律,紧密联系学生的生活与学习实际,在潜移默化中将道德素质教育渗透于课堂教学的各个环节之中.因此,我们的教师必须要抓住课堂教学的机会对学生开展道德教育,比如在我们高中英语新教材每单元的对话课上教师可以结合教材内容让学生习惯使用文明礼貌用语,如问候语“Howareyou”,“Excuseme”等语句出现频率都很高,教师要抓住这些英语素材培养学生的文明礼貌习惯.全新的教材中包含了丰富的思想教育内容,教师必须要反复研究,加强运用.②积极拓展课外阅读.全面到来的信息时代要求我们的学生要掌握更多的信息量,课外阅读则是很好的选择.教师要鼓励学生尽量多地去阅读课外英语书籍和报刊杂志,并从中摘取有用的信息,这对于英语的学习来说是至关重要的.实践证明,学生掌握的英语信息越多,提高英语能力就越迅速.当前我们直接与使用英语人群的交流较少,多数学校并不具备配备外教的条件,而学生充分地阅读课外英语材料,通过阅读去接触使用英语的技巧和英语文化背景则是一种最佳的学习英语的捷径.当前通过英语教材已经不能完全满足学生汲取英语知识的需求,因此,我们的教师要有计划地组织学生拓展课外阅读,并能够向学生合理地推荐适合于学生阅读的英语材料.③促进师生间的有机互动,优化英语知识结构.教师要善于营造一个轻松活泼的英语课堂氛围,对某些话题模式要进行反复的演练,目

关于素质教育方面论文范文素材的是要使这些表达模式最后成为学生的语言习惯,进一步强化学生在听、说、读、写等多方面的英语基本功训练,加快完成学生从知识的积累到能力的转化过程.此外,语言能力的另一种表现就是书写,通过文字去表达思想.但是目前由于我国学生受母语的影响较深,在进行书面表达时经常会出现“中国式英语”的错误,问题主要出现在结构上的差错上,比如习语不准确以及惯用法的错误等,英语教师要侧重对于学生语言结构的调整,通过训练来纠正习惯性语言错误.④侧重培养学生的创新能力.创新始终是英语教育的主旋律,创新教育必须要立足于学生潜能的开发,必须要以素质教育为基本核心.在教学中,教师要积极营造教学情境,联系学生的学习和生活实际培养学生的创新思维能力,打开学生的想象空间.教师要掌握一定的创新思维培养方法,并做到灵活使用,并充分利用学科本身特点,在日常教学中引导学生勤于动脑,敢于创新,大胆想象,从而激发学生的潜在思维能力.⑤合理运用多媒体辅助教学.随着多媒体技术在高中教育中的广泛应用我们也看到了多媒体参与教学的重要优势.因此在高中英语课堂教学中,教师要积极采用现代教育技术辅助教学,充分运用多媒体技术的形象、直观、生动的特点,去调动学生的学习热情.

怎么样写素质教育硕士论文
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3强化听、说、读、写

听是学习语言的先决条件,一个聋子是永远讲不出话来的.教师在课堂上要尽可能创设英语情景,应尽量用英语教学,使学生在45分钟的时间里完全置身于一种良好的英语环境中,发挥学生听力的潜能,让他们积极主动地利用自己掌握的语言知识去听.还可利用投影、电脑及自制的电子课件等视听手段进行教学,使学生身临其境,吸引学生的注意力,激发学生强烈的求知欲,有助于学生直接理解英语和培养他们直接用英语表达思想的能力,效果特别好.教师每节课都应安排一点时间让学生进行口头表达训练.“说”是一种复杂的心理活动过程,初学者在表述前经常要经历从母语过渡到外语的过程,因此,为了使学生有“说”的勇气,教师要留给他们一定的时间做准备,熟悉内容.阅读是获得信息的主要途径,也是语言交际的重要形式.阅读能力与其他三种能力是相辅相成的,互相促进的.写也是一种单向的交际方式,通过文字表达思想,传递信息,是语言能力的集中表现.上课时,老师要注意矫正学生不协调的语言结构,通过训练来达到这个目的.

总之,我们都不能违背素质教育的核心,促进人的全面发展,充分发挥学生个性,培养其创新精神,打破应试教育的陈规陋习,中国的教育才会变得有活力,而不是一潭死水.只有这样,我国的素质教育才会有美好的发展前景,而不是一个空洞的口号.

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