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学习英语类有关论文范文检索,与优化初中英语课程教学设计相关论文格式模板
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【摘 要】英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所做出的预期的行之有效的策划.它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现.
【关 键 词】初中英语；教学设计
1引言
教学设计的定义,新课程背景下,为什么把备课称为教学设计.传统意义上的备课,是指备教材、备教法、备学生,教师比较多地关注教材分析、教法选择,重视知识的传授过程.教学设计（含评价设计）是一个专业概念,首先提出这一概念的是美国教育研究者加涅.他在1965年出版的《学习的条件和教学论》一书提出“教学是对学生在教师设置的刺激环境中适当反应的强化”的思路.基于上述思路,加涅提出“InstructionalDesign”的概念.我国教学设计的研究者也提出关于教学设计概念的定义.他们认为,所谓教学设计,就是为了达到一定的教学目的,对教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计.
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2注重教学的有效性
初中英语教学,中学生都会参与到教学活动中,主要包括有效参与以及无效参与.有效参与是指学生学习动机明确,教师在教学时就可以收到明显的成效.无效参与是指课堂教学中,中学生没有明确的参与动机,参与方式比较被动,表演色彩浓厚.虽然教学中有很多学生参与,表面上显得很热闹,不过学生的知识和能力都没有显著的进展,也没有提升思维能力.
2.1浅层次参与,英语教学时,学生以简单的思维和活动参与其中,即为
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2.2深层次参与,英语教学是学生以复杂的思维和活动参与其中,即为深层次参与.课堂上学生要深入的思考,还要准确并恰当地表达出所思所想,这种学习语言的形式较复杂.有些教师在教学中注重学生的开放性练习,像改写小文章,拓展知识的训练等.这种形式初期适合基础扎实的学生,然后再慢慢过度到中等以及稍差的学生,会收到比较好的效果.
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2.3有效参与方式
2.3.1行为参与.教学设计时注重学生回答问题、讨论以及表演等,使教学形式多种多样,提升学生的积极性.教学中对学生提问,像问路、问天气以及购物等各种表演,激发他们的学习动机,培养他们对学习保持浓厚的兴趣、积极的态度,注意力也要高度集中,促使他们发挥出智能和潜能.课堂上要帮助学生摆脱困难和疲劳,培养他们的成功感,从而提高学习效率.
2.3.2思维参与.课堂上学生思考、讨论以及合作探究等都是在进行思维参与,教学要不拘于课本,充分发挥学生的创造力.
3教学设计应关注学生问题意识的培养
思维永远是从问题开始的,所以,我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平,提出形式多样、富有启发性的问题,同时还要培养学生敢于质疑的问题意识.设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器,它是促进师生之间信息交流反馈,推动教学流程迅速向前拓展的重要契机.对于学生来说,它还具有多种教育心理功能：既能激发学生兴趣,集中学习注意力,又能诱发积极思考,培养思维能力和习惯,启迪聪明智慧,还能充分训练口头表达能力.作为教师,可以通过设疑来检查和了解学生的理解程度,鼓励和引导学生深入思考问题,复习巩固运用所学到的语言知识.
4讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性.课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主；对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关.平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定；对作业错漏较多的当面批改,及时订正.所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”.采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语.
4.1教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性.要不断改进教学方法,提高教学水平,把课上得生动有趣.教师首先要认真地钻研教材与教法,坚持循序渐进、精讲多练的原则,要有超前意识.在教学中,教师要预测到学生可能遇到的困难,要找出克服困难的方法,要帮助学生顺利地学会所教内容.教师要善于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣.教师讲课语言要生动,表情要自然,教态要和蔼,手势要恰当.要积极开展第二课堂活动,使学生学习英语的积极性始终高涨.
4.2教师要有高度的责任心.要对班上每一名学生负责.要特别关注中下游学生的学习,对他们所取得的点滴进步都要加以肯定,当他们出现学习困难时,随时帮助解决.要用高度的责任感和事业心来对待后进生,对他们既要解决思想问题,也要解决学习问题.决不可视他们为包袱,置之不理,放任自流.
4.3端正学生的学习目的.教书育人是教师的神圣职责.教师在教学过程中,应不断引导学生明确学习目的,帮助他们树立信心,树立远大理想,做好克服困难的准备.
5结束语
“学习充满乐趣时,才更为有效.”如果我们每次走进课堂之前,都精心设计一些生动有趣的活动,并对活动内容、方式和步骤做到胸中有数,我们的课堂一定会充满活力,教与学一定会取得更好的效果.
英语教师是英语课堂教学的设计者、研究者和组织者,在课堂教学设计中应该树立以学生为主体的思想,坚持以学生为中心,精心设计课堂教学过程,创造使用英语的机会,使学生拓宽视野,由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识,从而达到培养他们学习英语的积极性,提高他们学习英语的兴趣和综合运用英语的能力.
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