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关于医学生类论文范文例文,与如何提高医学生的临床实践综合能力相关毕业论文致谢

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免临床实习与考研、人才招聘会相冲突,可将教学计划修改,提前一学期进入临床实习,剩下最后一学期用于选修课、撰写论文、参加用人单位的供需见面会等,以适应新的形势需求.

2.4坚持理论学习与临床见习相一致,内外科相结合的原则

当一个疾病的基础理论内容学习结束后,学生们对这个疾病有了个初步的了解及基本的认识,然后安排学生进行临床见习,带领医学生看病人、问病史、做体格检查,使学生对疾病有个感性认识,再复习教科书的理论内容,这样才会触类旁通、融会

关于医学生类论文范文例文贯通.有时学生来临床见习但这个疾病的理论内容都没讲解过,这样就起不到临床见习的作用.大多数学校都能做到先学理论知识再进行临床见习,但是能做到内外科相结合的教学少之又少,比如说学生学习了肺癌这个疾病,在见习的过程中我们应该安排学生先去呼吸内科了解肺癌患者的临床表现,然后或者近期安排学生去胸外科见习肺癌手术治疗后的患者,这样使学生对疾病的转归及预后也有一个感性认识.再比如对于脑出血这一疾病,我们应该既让学生去神经内科见习脑出血内科保守治疗的患者,也应同时让学生见习在神经外科进行外科手术的患者,这样更加深学生对这个疾病治疗的认识,让他们了解到同样一个脑出血疾病,什么样的病人适合内科治疗,何时该进行外科开颅手术,增加他们对疾病深层次的了解.

2.5严格出科考试制度,不合格者重新回炉

对临床实习学生的入科出科环节的控制,是为医学生提供更多临床实践机会的保证.在这一环节上,主要是抓好学生出科考试和出科综合鉴定.出科考试的内容和方式应侧重学生临床实习技能的实际运用,考试成绩应纳入学生毕业考试的总体成绩之中.带教老师、教研室主任在学生出科前,必须将学生在本科实习的综合情况认真填写在毕业实习手册出科考核表上,如学生参加教学查房、病例讨论及听讲座次数、病历书写份数及操作情况等；加大考核学生理论和综合技能的力度,同时还要对学生的考核成绩、出勤及医德医风诸方面的情况加以总结鉴定,对不合格的实习学生不准出科.全部实习结束后再由学校组织毕业考试,考试成绩分为实习成绩和毕业考试成绩,记入学籍档案,确保实习质量.

2.6学习沟通技巧,提倡人文关怀,建立和谐医患关系

医患交谈在医疗中是收集患者病史、协助诊断治疗的主要渠道.大量的临床资料显示,良好的交谈技巧与语言艺术,不仅可促进患者的心理、生理健康,而且还能加强临床防治效果,否则就可能导致医患关系紧张,甚至医疗纠纷、事故的发生,影响治疗效果和医疗质量.因此在实习阶段,学生应注重加强自身的语言修养,提高自己的语言表达能力,掌握医患沟通技巧与语言艺术,以美好的语言艺术鼓舞患者和病魔作斗争.只有这样才能获得患者的信任和配合,建立良好的、符合社会道德规范的医患关系.人文精神是人文素质培养的核心内容,是以人为本的精神,提倡人文关怀[5].医学生的人文精神应以人为中心,即关心人的健康,提高人的健康水平.医学教育人文精神的缺失,有悖于医学教育的宗旨.

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3结语

总之,医学生临床实践能力的培养是一个系统工程,涉及到临床教学、实习过程、学校以及实习单位等诸多因素.只有在充分发挥医学生主观能动性的基础上,不断地强化管理,严明纪律,规范制度,经过学校和实习单位的共同努力,才能造就医术高明、医德高尚的合格的临床人才.

【参考文献】

[1]杨海燕.医学生临床实践能力培养的探讨[J].现代医院,2010,4,10（4）：139-140.

[2]腾淑文.PBL教学法在医学生临床实习中的应用与实践[J].继续医学教育,2011,25（1）：59-61.

[3]邵晓秋,张星虎,张宁.王拥军医学生作为标准化患者在神经科临床教学中的应用[J].中国卒中杂志,2012,10,7（10）：822-824.

[4]周少博,胡群英.注重医学生在临床实践中的人文医学素质培养[J].实用全科医学,2007,5,5（5）：423.

[5]曲莉.人文教育与临床实践脱节的反思[J].西北医学教育,2007,6,15（3）：414-415.

[责任编辑：丁艳]

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