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每个人的价值和尊严的尊重,对国家的爱国主义情感以及对人权、平等、法律的奉献等.美国公民教育强调民主,在民主社会公民应具有独立、诚实的品质与自由、开放的心态,这一信念从美国的小学教育到大学教育都很注重这些品质的培养.3对我国高校公民教育课程内容的启示
美国作为世界上公民教育比较成功的国家,公民教育的思想在其建立之初就开始萌发了.在全球化背景之下,美国高校公民教育除了对公民道德以及简单的公民知识的教育之外,还注重对公民态度、公民技能和公民品性的教育.这对于我国高校公民教育课程内容的确定有极大的参考价值和借鉴意义.
3.1明确我国高校公民教育目标及价值观
在公民教育中,目标及价值观是导向和方向,起着指引性的作用.可以说公民教育目标及价值观在整个公民教育中起着至关重要的作用.目前我国公民教育的目标注重于学生道德品质的养成,主要局限在国家的范畴.全球化背景之下,美国高校公民教育目标及价值观注重积极参与型公民的培养,注重培养公民的全球意识.公民意识的培养是公民教育的核心内容,在全球化背景之下,我国高校公民教育目标可以概括为从“中国公民”到“世界公民”,强调培养公民面向世界、面向未来的国际意识,只有这样,我们才能自觉地参与世界事务,并做出自己应有的贡献.⑧同时也应该注重学生国家意识和社会意识的培养,通过开展以国家利益、民族利益以及爱国主义为主题的公民教育,来增强学生的文化认同感和民族凝聚力,从而更好地去应对全球化浪潮的冲击,实现中华民族的伟大复兴.
3.2确定与时俱进的公民教育课程内容
目前,我国高校公民教育的内容主要集中在对学生进行思想政治教育,没有明确的课程内容.因此,我国高校公民教育的内容以理论知识的学习为主,缺少实践性的内容,容易造成理论与实践的脱节.美国的公民教育内容在不同的时期拥有不同的主题,而且其内涵也是不断丰富的,这就体现出了强烈的时代性.同样在全球化背景之下,美国高校公民教育内容也紧跟时代的发展,在传授公民知识的同时,注重提高公民的各项技能,培养公民的实践和参与能力,通过对学生进行实践的锻炼来达到设定的公民教育的目标,从而培养公民į
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3.3公民教育课程要注重本土化和全球化的结合
随着全球化时代的到来,本土化的问题越来越突出,公民教育也不例外.在全球化的浪潮下,多种文化和价值观交织,一方面能使我们更好地、更全面地、更有力度地从多内容去考察公民教育,另一方面公民教育教育的本土化与全球化的矛盾也凸显出来.中华民族具有数千年悠久的历史与灿烂的文化,为我国公民教育的发展提供了源泉.我国公民教育尚处于发展完善的阶段,面对全球化的浪潮,我们应该在吸收、消化西方公民教育研究的合理成分的同时,把中国优秀的民族文化作为依托,将弘扬和培育民族精神贯穿到公民教育的整个过程中去.
我国公民教育以往的研究多是从国家的立场来看待公民教育,这样也就忽视了公民教育的全球视野.在全球化浪潮下,我们应该将中国的公民教育与世界接轨,实现现代化.一方面,我们应该积极地将自己定位于全球化的一员,广泛地吸收人类的文明,大力提倡和发展公民教育.另一方面,我们应该明确自身的定位,明确公民教育的目标及价值观,在借鉴国外公民教育研究精华的同时,将中华民族优秀的传统文化吸纳到公民教育的课程内容之中,处理好本土化与全球化的矛盾,完成该传统文明向现代文明的转换,这是我们面临的一个十分重要的问题.中国公民教育只有立足于本身,回归中国公民教育的实际,才能走出具有自己特色的公民教育之路.
注释
①[美]波伊尔.学院――美国本科生教育的经验[A].吕达,周满生.当代外国教育改革著名文献[C]：美国卷第一册.北京：人民教育出版社,2004：238.
②康德.世界公民观点之下的普遍历史观念[M].何兆武,译.历史理性批判文集.商务图书馆,1997.
③孔锴.美国公民教育模式研究[D].东北师范大学博士论文,2008.
④⑦刘莉.多元文化背景下美国高校公民教育问题研究[D]西北师范大学硕士论文,2010.
⑤Hey-KyeongPae.GlobalEducationfromanEcologicalPerspective：ToBeeaGlobalCitizen.InGeeNobitandBethHatt-Echeverriaed.TheFutureEducationalStudies[M].NewYork：PeterLangPublishing,Inc,2003.
⑥唐克军,唐锋.美国高校道德与公民教育的成功之道[J].思想理论教育,2006（9）.
⑧王啸.全球化时代的中国公民教育[M].福州：福建教育出版社,2011：115.
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