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摘 要随着社会的发展,学生的心理健康教育会越来越重要,教育的专业性、科学性要求越来越高,只有班主任老师及广大心理健康教育老师不断加强学习,积极总结教育实践中的经验教训,才能更好的促进学生的心理健康教育从个性发展、心理预防和康复治疗等各个层次进行,促进学生的生理和心理健康和谐的发展.
关 键 词学校教育学生心理健康教育探析
国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育.”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分.学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分,是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养“跨世纪高质量人才”的重要环节.同时,切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务.而要做好这项工作,只有建立起科学的认识和正确的观念,才能有效地开展心理健康教育.
什么是心理健康?不同的学者有不同的分析和理解.总的来说,大多数学者都认为：在现代社会,一个心理健康的人通常表现为认知功能正常,情绪反应适当,意志品质健全,自我意识正确,个性结构完整,人际关系协调,人生态度积极,社会适应良好,行为表现规范和行为与年龄相符等等.而学生心理健康教育就是根据学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育.
让学生在健康的环境中慢慢校正不良心理,逐步培养其健康完善的人格心理.一是建立一个团结互助、和谐友爱的班集体.通过在班上开展互帮互学、互相关爱的活动,让学生相互深入全面的了解,相互信任,建立平等友爱的同学关系.对有困难有缺点的学生,用平等真诚的态度给予帮助,使他们在学校里,心情愉快,精神放松,以增强其信心,激发其求知欲,鼓舞其勇气,对困难挫折都能勇敢面对,对他人理解、尊重、宽容,在集体中做一个受欢迎的角色.二是创设轻松愉快的学习环境.在教学中,主要通过启发式和快乐教学的方法,使学生能学得懂、学得好、学得轻松.运用质疑导读法,通过学生的“读―问―思―议”,引导和帮助学生逐步克服困难,达到突破难点、深入理解、全面掌握的目的.不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了相互协作、共同探讨的精神.三是创设丰富多彩、积极健康的生活环境.开展多种文体活动,寓教于乐.利用主题队会活动,组织学生观看他们喜爱的影视片,讲故事,谈理想,说未来,选取一些社会角色作模拟表演等,使学生进一步认识社会,了解自己的角色心理,把远大的理想与脚踏实地的学习结合起来,达到了自己克服缺点,自我完善个性的目的.
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心理健康问题多数与关爱、理解、信任等缺乏有关.要搞好学生的心理健康教育,要求老师必须用平等的态度、关爱的精神去教育学生、感化学生,而不能搞成思想品德般的说教或者心理卫生知识的讲解.在学校教育中开展心理健康教育已逐渐成为越来越多的学校领导和教师的共识,如何在学校教育中切实、深入、全面地开展心理健康教育,就成为当前学校教育工作者和管理者亟待解决的重要课题.
端正教育者的人性观是开展心理健康教育的首要任务.人性观是指教师教育教学行为背后深层次的教育理念,它深刻地影响着教师的教育行为.教育是生命与生命的交流,面对一个个鲜活的生命,我们提倡“以人为本”,强调尊重与信任,因此,我们要做到人性化管理,要坚持人性化教育,要探索人性化的教育方法.首先,教师要善于使用富有人情味的教育方法,通过自己的知识、情感、人格、威信等潜移默化地去影响学生,避免采用强制、命令、体罚等简单粗暴的方法压服学生.实践证明,教师关注学生的情感会产生特殊的教育效果.其次,教师要把培养学生的自信心作为促进学生心理健康的切入点,让学生体验到成功的欢乐.教师要千方百计地为学生创设体验成功的条件和情境,并给予适当的鼓励,使学生在不断体验成功的过程中增强自信,不断发现自我和完善自我.
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提高教师的自身素质是学校开展心理健康教育的前提与保障.随着社会的变革与发展,随着教育改革的深入,教师的心理健康与学生的心理健康同样日渐成为学校心理健康教育的重要问题,因为只有心理健康的教师才能教育出心理健康的学生.教师作为教育实施的主体,其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响.很难想象,自身心理健康水平低、对心理健康教育缺乏科学认识的教师,可以培养出具有良好心理素质的学生.所以,重视教师自身素质的提高是真正深入、有效开展学校心理健康教育的前提和保障.
开展心理健康教育要注重与学校日常的教育教学活动相结合.时下,不少的学校已经认识到了心理健康教育的重要性,但却机械、简单地将之理解为课程教育或开展一、两次轰轰烈烈的活动.孰不知,真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一两节课或者搞几次活动就能实现的.事实上,大量的研究与实践经验都表明,心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合,需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的,同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成.因此,学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道,只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体教育教学工作中去,才能把心理健康教育真正做到实处.实践证明,只要充分发挥教师自身的主动性、能动性和创造性,鼓励教师开动脑筋、注意积累、重视交流,完全可以将心理健康教育与学校日常的教育教学活动融合在一起,其教育效果也将非常显著,同时会对学校日常的教育教学活动带来巨大的促进.
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