自主学习类有关论文范文文献,与初中语文教学相关论文目录怎么自动生成

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【摘 要】学生在自学的过程中,有可能在某一环节进入过多、过繁、过深的误区,此时,教师应该能够及时引导学生删繁就简、去粗存精,让学生在新课标规定的范围内自主学习、探究,避免走弯路.

【关 键 词】语文；教学；理念

1初中语文教学的理念

1.1用全新的教育教学理念,改革课堂教学.

从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实践,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法,以感知―探究―反思―延伸为主线的重点篇目学习法,以合作―探究―创造―创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行了交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果.

自主学习学术论文的写作
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1.2用生动灵活的教学方式,焕发

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应试教学课堂围绕知识目标而展开,继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志.如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生的好奇心、探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索和善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的.为此,我仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法.

1.3用先进的教学手段,提高学习效率.

新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享.教师要一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维.

2初中语文教学的具体途径

在传统的语文教学中,程式化严重,每个环节都按照教师的既定思路进行,课堂形式中也有问答和多种形式的讨论,但学生仍然离不开教师这根“手杖”的牵引,学生的思维仍是跟着教师设计的路线“循规蹈矩”地走.那语文课如何才能实现真正的自主学习呢?针对学生有小学六年的学习经历,识字能力和阅读能力都有一定的基础,初中教材相对浅显的特点,教师可以采用一套完整的方法,培养学生自主学习的积极性.

2.1注重学习方法的传授,并让学生把这种方法贯穿始终.

语文课是对母语的学习,学生都有着深厚语言功底.教师首先要相信学生能够独立完成学习中的一些环节,信心是支撑教师培养学生进行自主学习的基础.其次,从初一开始教师就要着手有目标、有步骤地教授一些学习方法.可以从基础环节做起.

2.1.1先从了解作者和文章的创作背景入手.对于这方面的知识,教师可让学生上网广泛查阅、搜集、整理,但不能不加约束,信马由缰,否则会导致学生大量的时间和精力被浪费.教师要引导学生对作者从以下五方面掌握：名：姓名、字、号、谥号等；时：所处时代；地：籍贯；评：当时或后人对其评价、称谓；作：传世的作品.经过一段时间的训练,学生就可以自主地、不用任何人指导完成这一环节的学习.初中三年中这一环节的学习可以如此推行下去.

2.1.2对于生字词的学习,很多教师采用课前布置、课堂检测的方法.其实这样学生还是被动学习.教师要让学生从初一第一课就养成在读课文中标出生字词,读完课文后查字典解决的习惯.教师要提出解决生字的具体要求：不但要知道字的正确读音,记住字形,而且要了解字义,同时注意和其读音相同或形近字,并加以区别,对生字彻底解决,达到对识字的积累.

2.1.3每种文体都有一定的文体知识,所以教师要分阶段、分层次地进行文体知识教学,培养学生运用文体知识去自主学习.教师只要加以引导和补充即可,不必课课分析,句句指导.教师在教学过程中要起解疑和引导作用,防止学生的学习偏离课标要求或深度不够.在这个过程中,开始时教师一定不能怕浪费时间,在方法的实施过程中拔苗助长、越俎代庖,导致自主的学习方式不能完全实现,又回到传统的教学中去.这和“盲打”是一个道理.开始练习时,和传统教学方法相比,自主学习必定“浪费”时间,但是,学生一旦掌握了方法,学习效率必将提高,教师就能从传统的课堂教学中解放出来.

2.2注意习惯的培养,增强自觉学习、主动学习的意识.

自主学习的课堂模式不是一蹴而就的,需要一个过程的培养.在这个过程中,教师一定要注意培养学生好的学习习惯.首先,培养学生自觉查阅资料、合理使用资料的习惯.语文学习的信息来源广泛,学生应学会运用各种资源为课堂服务.其次,培养学生“举一反三”的习惯,善于把相关知识整合,在每个学习环节中都有拓展、链接.最后,培养学生养成阅读迁移的习惯.把课内所学到的知识能力自觉迁移到课外阅读中去,养成边阅读边思考的习惯.让学生的自主学习、主动学习成为一种习惯,让课外的每一篇文章都和课文一样成为学习的范文,扩大学习的范围,养成终生学习的习惯.

2.3教师应注重对自学的指导,同时加强自身的基本功.

学生养成自学的意识和习惯和正确的学习方法,需要一个过程,在这个过程中,教师的指导显得尤为重要.学生在自学的过程中,有可能在某一环节进入过多、过繁、过深的误区,此时,教师应该能够及时引导学生删繁就简、去粗存精,让学生在新课标规定的范围内自主学习、探究,避免走弯路.

3初中语文教学的目标

3.1以情感人,培养学生高尚的情操.

现行教材中有很多思想性、艺术性很强的散文、诗歌等文学作品的思想情感是通过教师的情感来启发感染给学生的,教师应该首先深刻理解作品的思想内容,并且有分寸、适度地把这种情感通过语文教学表达出来,从而引起学生思想的共鸣,迸发出闪耀的火花,这就要求教师语言不仅简明,而且要言之有物.

3.2结合国情进行政治思想教育.

教师不仅要给学生传授丰富的语文知识,而且要结合国情,进行政治思想教育,使学生明确现状,了解国情,关心政治,把德育教育潜移默化到语文课堂上.

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