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课堂教学方面有关论文例文,与信息技术推进高中政治课堂教学生活化与有效性统一的相关毕业论文

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0;思维、把知识转化为辩证思维能力、让书本知识变成学生真正自己的知识,进而让学生掌握政治学科抽象的理论,提高课堂教育教学效果与质量.

大学生如何写课堂教学毕业论文
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在实际教学过程中,很多老师只注重提问的数量,即表现为简单化、庸俗化,只追求“应声如雷”、“举手如林”,没有把握好提问的质量与艺术性.比如在课堂上我们经常听到“你回答一下”、“你有没有什么补充”、“你还有什么其他的看法”等提问的方式,这些提问的语言与方式通俗易懂,如果课堂用的过多,显然失去吸引力与艺术性.曾记得有位老师在学生依次回答同一个问题的过程中,当第二个学生回答完时,他是这样设问的,“还有没有锦上添花的”,这样的语言信息被学生感染了,因为这样的提问是建立在充分信任鼓励基础之上的,学生很愿意回答.这展示出语言的魅力能增强教学实效.另外,教师还要学会对学生的回答作出不同精湛的点评,引导学生用本堂课将要学习的知识进行自我点评.通过教师点评与自评可以对学生的学习成果进行评价与分析,对知识的掌握程度进行补充提升,提高学生理论分析的能力,实现生活知识与科学知识的统一.

其四、课堂教学要凸显情绪的激情力、语言的感染力、思维的逻辑力

课堂根植于生活,更要超越于生活的教学状态,建构真实课堂.生活是活的,所谓活是说社会与生活是千变万化的,动态发展的,而政治学科理论是深刻、抽象的,如果学生未能用书本的理论知识去理解、剖析生活,就生活而生活,就理论而理论,无法实现生活与理论的统一,那么我们的教育教学目标是无法实现的.理论本身是死的,且相对是枯燥的,因此,要实现二者的统一,就需要教师情绪的激情力、语言的感染力、思维的逻辑力来架起桥梁.”激情源于爱心、激情来自自信、激情还来自志趣、激情来自真理、激情来自真实,作为政治教师,应该拥有这份激情；教学语言,不仅是教学信息的载体,也是传导情感的媒介.课堂用语是否清晰、简练、生动,是否具有很强的艺术感染力,直接关系课堂教学效果.教学语言的艺术性,更应当体现在善于启迪学生的心智,有利于教学内容的完美表达；思维是巧妙的,深刻的,要让学生带着思维去分析问题与决问题,老师自身要提高情绪的激情力、语言的感染力、思维的逻辑力.实践证明：这些能力的提高已成为教学生活化与课堂教学有效性统一的“催化剂”.

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”.追求思想政治课教学生活化与课堂教学有效性的统一任重道远,是个渐进的过程,还有很多问题值得探究,作为政治教师,应该不断地关注社会,了解社会动态；学习、理解和深化新课程理念,努力提高自身素质；同时不断反思自己的课堂,总结教学经验,提高政治课的实效性,打造高效课堂.

参考文献：

[1]金艳：《思想政治课生活化教学探索》

[2]孙宏茹：《激情教学探析》,载《沧州师范专科学校学报》2000年第2期.

信息技术推进高中政治课堂教学生活化与有效性统一的参考属性评定
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