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关于高职教育类论文范文例文,与高等职业教育学生学业评价相关本科毕业论文范文

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【摘要】高等职业教育作为本科教育的补充,为我国社会主义现代化建设提供了大量技术型人才,其重要性不言而喻.学业评价则是判断高职学生是否切实掌握了相关技能的关键工作,对日常教学起着导向作用,其效果好坏,直接影响着高职教育成败与否.为了保证其科学有效性,笔者首先就学生学业评价的现存问题做了深入分析,进而结合理论与实际,给出了针对性的解决方案,观点仅供参考.

【关键词】高等职业教育；高职院校；学业评价；问题；对策

1高等职业教育学生学业评价现状

学业评价是评判学生技能掌握能力的主要方式,无论是哪个阶段的日常教学工作,其最终目标均是保证学生在学业评价时能够通过考核,因此学业评价是教学工作的导向标,意义重大.有效的学业评价措施,能够保证学生在学习期间德智体全面发展,然而目前在高等职业教育的学生学业评价工作中,还存在着不少不足,直接影响着评价体系的有效性,笔者将其总结为如下三点：

首先,评价标准失真,难以反应学生的技能水平.受传统教学观影响,不少学校一味强调考试分数,以此作为学业评价基准,这就导致一种只顾应付考试,而不注重实践的不良现象.事实上,学生的很多能力是反映在考试内容之外的,分数高的学生不一定实践能力同样好,而分数低的学生也不一定实践能力低下,单纯追求分数扼杀了学生在其他方面的天赋,也直接导致专业课无法有效调动学生的积极性,这样的评价难以达到有效效果.

高职教育学术论文撰写
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其次,考核以卷面形式为主,内容难以反映高职教育的所有方面.一方面,目前几乎所有高职院校都以限时卷面考试为主要学业评价手段,而高职教育强调的不是单纯的理论性只是,更包括无法用书面文字表达出来的技能操作、口头操作等.可见,卷面形式的考核结果并不能立体地显示学生的专业技能掌握程度,考核结果有失偏颇.另一方面,考核的内容太过局限,学生往往仅需要通过单纯的死记硬背,就能取得较好的成绩.可见,卷面形式的考核难以估计的高职教育的所有方面,考核结果系统性不高.

最后,考核以期末考试的形式为主,缺乏过程性考核.实际教学中,不难发现不少学生都存在着一种“平时不需要学,考前熬夜看几遍重点就能取得好成绩”的不良心理,这显然不利于其系统性、全面性地掌握教学内容.而与此相对地,实际工作又告诉我们,这种临时抱佛脚的行为确实行得通,不少学生仅在考试之前熬夜看看书,而完全不注重日常知识累积,结果却真的能够取得好成绩,这显然不是我们希望看到的现象.

总之,学生学业评价是高等职业教育的重要工作之一,然而现阶段还存在着不少问题需要我们积极解决.

2强化高等职业教育学生学业评价工作的措施

2.1转变评价观,摒弃单纯的分数评价模式

教学评价是教学工作的风向标,单纯的分数评价模式失真度高,我们必须转变这种评价观.一方面,革新现阶段的评价观,在教学评价中不再仅仅执着于书本知识的掌握,更应该加入对创新、认知、实践、品德修养、创业能力等综合技能的技能修养的考核；另一方面,在教学过程积极引导学生认识自我、提升自我,强化自主学习能力,以保证学生在日常学习中能够提升实践技能及综合能力,以此补充单纯的卷面考试说无法完成的工作.

2.2拓展评价考核内容,以全面反映学生的能力

卷面考核是评价学生理论知识掌握程度的关键,其存在至今并不是没有道理的,我们不应该轻易摒弃,然而需保证其考核知识点涵盖所有教学内容,在此基础上,我们还需要将动手能力纳为考核的另一个重点,强化实践能力在考核中占的比例.对于有需要的学校,甚至可以将学生自身的才艺、品行等纳为考核内容,以评判学生的个人特长、思想道德水平.

2.3拓宽考核形式,灵活检测学生的多项能力

在实行传统卷面考核方式的同时,我们还可以引入其他各种考核形式,以强化学习过程中对实际技能的掌握.例如,可以以口试的形式在考核具体内容的同时考核学生的口头表达能力、可以以开卷考试的形式考核学生参阅工具书的能力、以合作论文的形式考核学生的合作与实践能力、以实习的形式考核学生的具体操作能力等.与此同时,不少学生在面对传统的考核方式时,往往会心生恐惧,而影响成绩,采取多样化的考核方式能有效减少这种情况的出现率.

2.4定量结合定型、一次性结合过程性、理论结合实践,全面考察学生的能力

首先,定量评价,即传统的分数、等级等,能够以直接的数字反映主体的技能水平,但却无法反映出心理、情感等抽象因素,而定性评价能够以评语准确反映出学生的性格特点、心理素质等,将两者结合起来,有助于促使学生全面认识自身；其次,一次性评价,即传统的期末考试制度,是综合反映学生本学期学习效果的有效因素,而过程性评价则能够通过一次次课堂活动、作业、小测试等评价学生的学习态度,将两者结合起来,能有效反映出学生的整体学习面貌；最后,高职教育强调的不仅仅是理论知识,更是学生实践能力的掌握程度,我们有必要通过实践课考核、实习考核等方式完善对学生实践能力的考核.

3结束语

从上面的讨论不难看出,

关于高职教育类论文范文例文学生学业评价是高职教育的重要工作之一,不仅是评判学生是否具有足够的社会适应力的标准,更是指导高职教育工作方向的导向标,需要我们认真对待.然而现阶段在该工作上还存在不少不足,以评价标准失真、评价形式单一、缺乏过程性评价为主.为了有效解决这些问题,笔者认为,我们需要仔细研究高职教育的具体内容,首先,转变评价观,重视从分数之外对学生进行评价,其次,拓宽考核内容,保证考核能够反映学生多方面的能力,再次,拓展考核形式,强化实际技能考核的比例,最后,还应该以定量评价结合定性评价、以一次性评价结合过程性评价、以理论性评价结合实践性评价,以保证评价的全面性,从而更好地指导学生认识自己.

高等职业教育学生学业评价参考属性评定
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