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多媒体方面有关论文范本,与高校多媒体教室计算机系统的维护与管理策略相关论文摘要

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摘要：多媒体教室设备系统集成就是要根据实际教室环境、教学需要合理地配置设备,正确地安装和调试硬、软件系统,使设备和系统达到最佳的运行状态,为课堂教学提供优良的现代化教学的技术平台.本文将主要结合工作实践,对高校多媒体教室计算机系统的维护与管理策略进行探讨.

关键词：多媒体教室；计算机系统；维护；管理

中图分类号：TP307

为了满足不同教学要求,需要建设不同类型的多媒体教室,也需要配备不同的教学设备.这些设备种类繁多,有网络设备、音响设备、视频设备、数据设备、控制设备等.影响多媒体教室设备系统集成的因素很多,有技术因素、观念因素、行政因素、经济因素等,只有协调好它们才能做好多媒体教室设备系统集成工作.

1高校多媒体教室计算机系统集成的原则

虽然多媒体教室设备系统集成不应该也不可能有一个固定的模式可以套用,但是做好该项系统集成工作应该遵循如下几个原则[1].

（1）实用性：对于众多可供选择的设备与系统,系统集成实用性原则是,设备与系统档次上够用、好用为标准,不盲目追求高配置、高指标.设备种类上可用可不用的不配置,使系统结构简单、实用,获得高的性价比.

（2）先进性：随着技术的进步,多媒体教学设备与系统在硬件设备和系统软件方面不断推出新技术、新产品,同时也在淘汰不再实用的硬件设备和系统软件.在多媒体教室设备与系统集成时保持其先进性,主要是甄别并选用当前是主流和在未来几年内也不会被淘汰的硬、软件设备和系统软件.保持多媒体教室设备与系统的先进性是个相对的概念,事实上,任何一款硬件设备和系统软件随着技术的进步迟早会被淘汰,在做系统集成时,强调保持系统的先进性就是要尽量延长设备与系统的淘汰周期.

该文来自 http://www.sxsky.net/benkelunwen/06011338.html

（3）稳定性：多媒体教室设备与系统稳定、可靠的工作,是课堂教学顺利开展的基本保证.如果设备系统的可靠性不高,在课堂教学中经常出问题,不仅浪费课堂时间,还会打乱教师讲课的思路,影响学生学习的情绪,直接影响课堂教学效果.多媒体教室设备系统集成方案有多种多样,设备配置有多有少,设备档次有高有低,但是无论如何选择,稳定性应该放在第一位.

（4）兼容性：多媒体教室设备系统的兼容性决定了它是否可以被广泛应用.该兼容性可分为硬件兼容和软件兼容两方面.硬件兼容性表示设备能方便地与其他不同性能的设备配接,这要求硬件有很强的适应能力,也要求设备有丰富的输入/输出接口.软件兼容性表示设备系统可以运行不同软件的能力,兼容性越好,应用范围越广.

2高校多媒体教室计算机系统的维护与管理策略

一个由多媒体计算机与各种视音频设备组成的、由中央控制系统集成控制的多媒体教室系统.该系统与校园网、闭路电视网连接,系统中的多媒体计算机不仅发布各种教育信息,还可以作为中控系统的操作平台.各种不同类型的教学资源通过相应媒体送人中央控制系统,然后通过计算机软件界面或桌面按键面板或遥控器进行操作控制,完成各种信号之间的切换,实行对视音频设备的全面控制.在这个多媒体系统中,教师能通过直观、简便的操作,以人机对话的方式调用各种教学资源[2].

2.1加强技术支持

随着课堂教学手段多媒体化步伐加快,近几年高校多媒体教室数量剧增,并出现教室网络化、多媒体化的趋势,这已成为具有中国特色的现代化教学模式.多媒体教室涵盖了声像、多媒体、计算机、网络、安防等现代技术,其维护管理工作难度很大,因此,对管理队伍提出了更高的要求.教育技术中心原有的管理队伍,从数量到质量上都难以胜任多媒体教室的管理工作.由于技术支撑力量不强,对于多媒体教学中出现的技术问题解决的办法不多,效率也不高,其服务工作只有依赖于设备供应商.由于不能快捷、有效地做好技术支撑工作,也明显地影响多媒体设备功能的发挥和教育技术优势在课堂教学中的体现.因此,必须建设一支专门的技术管理队伍,才能适应学校多媒体教学发展的需要[3].

2.2多媒体教学系统的管理与维护

多媒体课堂教学已不再是教师、学生组成的闭环系统,而是由教师、学生、技术管理队伍、教学设备系统等组成的开放性教学平台.技术管理队伍和教学设备系统成为教学的要素,这是多媒体教学的重要特征.在多媒体教学迅速普及的今天,课堂教学已与种类繁多的电子课件制作技术、多媒体、互联网、课件点播系统等紧密关联.这些事实已经表明,多媒体课堂教学对于设备技术的依赖性更大.也स

多媒体方面有关论文范本1;是说,教师对于教学设备管理队伍的依赖越来越大.因此,摆正管理队伍在多媒体教学中的地位,充分发挥他们的作用,是多媒体教学正常运行的重要条件[4].

2.3应用教育技术管理

可以说,教师与管理人员之间的关系从来没有像现在这样联系紧密.在传统的教学活动中,管理人员只做一些“简单”的日常性服务工作,在教师的教学活动中,他们只是与教学无关的“闲人”.但现在情况发生了根本性变化,多媒体教学所涉及的网络、计算机、声像等技术,这些专门的技术要让每个教师掌握、用好它十分不易.而在教学设备系统原理与技术应用方面,是技术管理队伍的业务专长,因此,加强教师技术培训与指导是管理队伍的一项新的重要职能.管理人员用自己的专业知识和丰富的实践经验来指导教师用好设备系统,指导教师使用新方法、新技术进行教学,成为教师教学活动的协助者.

2.4安全技术管理

多媒体教室由于设备多且贵重,如果安全防范措施不到位,经常会出现设备被盗现象,一个晚上被盗3台、5台投影机或计算机的现象并不少见,这不仅造成经济损失,也影响正常教学秩序,成为管理工作中的棘手问题.为此一些厂商推出了所谓投影机防盗吊架,全金属“保险柜”式多媒体防盗讲台等.而学校则给多媒体教室加装防盗门、铁窗,企图解决防盗问题.虽然经费开销增加,但防盗效果不佳,而且带来了很多副作用.使用红外报警、监控等技术防范措施对多媒体大楼进行安防管理,不仅能很好地解决安防管理问题,同时可以取消影响美观的铁门、铁窗的机械防范措施,使大楼各多媒体教室处于开放式状态,给师生一种舒适、开放、文明友好的感觉[5].

高校多媒体教室计算机系统的维护与管理策略参考属性评定
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多媒体教学楼的防护重点是教室天花板上吊装的投影仪和放置计算机等教学设备的控制桌（讲台）.红外报警措施是在每间教室安装两只红外探头,分别对准投影机和中控桌,只要有人走近被保护的目标立即会声光报警,能确保设备的安全.目前红外报警系统具备完善的功能：探头防破坏功能,只要破坏了探头或人为地割断探头导线,系统会马上报警；使用计算机管理,能显示布防状态,根据需要设置不同的布防区和布防时段；能显示报警时间、地点及相关信息,并能存储这些信息；能与监控摄像头联动.红外报警是既经济又实用的安防措施.虽然红外报警通过合理的布防可以将整个多媒体教学大楼严实地防护起来,在其工作期间效果非常理想,但其工作时间受到限制.

3结论

随着多媒体教学手段的普及与发展,会对技术管理者提出更多的新要求.而多媒体教学的技术管理不应仅仅停留在对设备、环境、安全的管理上,还应该深入到教师课堂教学中去,真正做到用技术管理来促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的改革,为推进教育现代化进程作出贡献.

参考文献：

[1]陈鹏.虚拟多媒体教室系统建设与管理[J].无线互联科技,2013,04：64.

多媒体自考毕业论文怎么写
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