汉语国际教育类有关论文范文集,与南京师范大学国教院汉语国际教育硕士就业情况报告相关论文查重

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摘 要：汉语国际教育专业作为培养专业型汉语推广人才的土壤与摇篮,其硕士毕业生的实际就业情况是决定该专业是否能够顺利发展的重要因素之一.本报告结合近两年南京师范大学国际文化教育学院汉语国际教育专业研究生实际就业情况进行分析,以期为汉语国际教育硕士的就业指导工作提出具有参考价值的建议及对策.

关 键 词南京师范大学国教院汉语国际教育专业就业

一、汉语国际教育专业发展概述

汉语国际教育硕士专业学制两年,英文名称为”MasterofTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages”,简称MTCSOL.该专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作,胜任汉语作为第二语言或外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才.截止目前,全国共有82所高校开设汉语国际教育专业.

自2006年南京师范大学成为全国首批十二所试点院校之一,正式开设汉语国际教育专业,近年来的发展取得了一定的成绩与进步.但一个专业的成功绝不仅仅只是“将毕业生送出校门”,对于培养实践型对外汉语教师的汉语国际教育专业而言,能否学以致用,将汉语推广人才与汉语教学职业选择相结合,是决定本专业能否稳定、健康向前发展的因素之一.

党的十六大明确指出：“就业是民生之本.扩大就业是我国当前和今后长期重大而艰巨的任务.完善就业培训和服务体系,提高劳动者就业技能.”近期在北京结束的第七届孔子学院大会也将“加强本土教师培养培训”列为重点讨论议题,更是作为今后工作重中之重的任务之一.

本报告将以我校2011与2012届汉语国际教育硕士毕业生的实际就业现状为基础,综合分析汉语国际教育专业的就业方向及问题,提出相关对策,望可为本专业的发展提出具有参考性的建议.

二、南师大国教院汉语国际教育专业研究生就业情况调查

自2006年至今,在过去的七年中,我校已培养出112名合格的汉语国际教育硕士毕业生,每年新生入学人数均保持在25人左右.以下将对2011、2012年国教院汉语国际教育专业的就业数据进行分析,得出国教院汉硕毕业生就业的基本情况.

2011届汉语国际教育硕士共毕业38人,其中已就业26人,有12人尚未就业,就业率为69%.（数据截止至2011年12月30日）见表一：

表一：2011届汉语国际教育硕士就业情况统计表

2012届汉语国际教育硕士毕业生包括2010级两年制汉硕士毕业12人；2009级三年制汉硕毕业17人；2009级两年制汉硕（外派新西兰回国志愿者）毕业5人.共毕业34人,具体就业情况如下表所示：（数据截止至2012年12月30日）

表二：2012届汉语国际教育硕士就业情况统计表

结合两表,可以得出以下结论：

（一）汉语国际教育专业毕业生就业去向较多

汉语国际教育专业硕士毕业生的就业选择方向集中在四个领域：公务员、事业单位、企业和出国任教.相对于本专业的培养目标即对外汉语教师而言,实际就业情况所显示出的就业选择更为丰富多样,打破了与专业相关的单一的职业选择.

（二）我校汉硕毕业生在对外汉语教学领域具有一定认可度

2011届汉语国际教育专业硕士毕业生38人,有6人出国任教.2012届汉语国际教育专业共毕业34人,其中有4人出国任教.从以上总结的数据可以看出,我校培养的汉语推广人才在对外汉语教学领域具备了一定的认可度.

（三）汉语国际教育硕士专业毕业生选择国内稳定行业者占据大多数

由表中可以看出,事业单位、公务员和企业占据了我院汉硕毕业生职业选择的大半壁江山.2011届汉硕毕业生有20人在这三个领域找到满意工作,2012届则有27人从事此三类工作.其中,比重最大的事业单位主要以国内中小学及高校为主.由此可以看出,国内行业更受毕业生们的欢迎.

（四）汉语国际教育硕士专业就业率尚有提高空间

根据统计得出的数据,2011届汉语国际教育专业硕士毕业生截至当年年底未就业人数仍有12人,未就业率为31%.而2012届汉硕毕业生仍有3人未实现就业,未就业率为9%.故两届毕业生的就业率仍然具有一定的上升空间.

（五）汉语国际教育硕士历届就业率明显提高

由表一和表二中最终的就业率数据可明显看出,2012届汉语国际教育硕士毕业生的就业率远远高于2011届汉硕毕业生,为91%,比2011届就业率增长了22%.这一巨大的进步在一定程度上证明了我院汉硕专业的就业指导工作在近两年的探索与发展中,取得了巨大进步.

三、汉语国际教育专业研究生就业问题分析

综上所述,南师大国教院汉语国际教育专业研究生就业情况相对较好,毕业生大部分都找到了满意的工作.但在看到成绩的同时,国教院汉语国际教育专业研究生就业仍然存在亟待解决的一些问题,主要有：

（一）就业面有待拓宽

从就业情况得出：选择在国内就业的汉硕毕业生绝大多数选择了公务员及事业单位,青睐企业的人很少.2011届仅有4人进入企业工作,占当年就业率的11%；而2012届有2人进入企业,仅占当年就业率的6%.而随着研究生群体不断扩大,所谓“铁饭碗”的竞争压力也加大,进入“铁饭碗”单位的难度必将越来越大.有必要对毕业生加强引导,同时积极与相关企业单位（如民营培训机构）联系,积极拓展汉语国际教育专业研究生的就业渠道.

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（二）缺乏职业长远规划

根据数据显示,我院本专业毕业生工作的首选及签约地点绝大部分为沿海经济发达地区或者国外.这一方面反映了现实问题,研究生寒窗苦读十余年,想拥有较好的工作环境和较多的经济利益是可以理解的,但不容忽视的是,随着国家相关政策的倾斜,西部地区、中部地区、沿海中小城市均具有很大的发展前景,从长远来看,我院毕业研究生在上述地区获得较好发展的潜力是存在的.（三）我院本专业部分毕业生因择业标准过高延误就业时机

2011与2012届毕业生中,尚有15人未实现就业,究其根本原因之一是理想薪酬过高.研究生是高素质人才,要求较高的工资待遇可以理解,但是部分毕业生要求过高,一旦达不到理想预期水平,便采取等靠拖延原则,耽误了择业就业的最佳时机.

四、汉语国际教育硕士毕业生的就业优势及条件

我院汉语国际教育硕士专业在课程设置上着眼于实践,融入了语言学、教育学、心理学、语言测试、教学媒体应用等多门学科.在课堂教学中

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（一）语言文字能力

我院汉语国际教育专业在课程设置上注重传统课程,加强学生的中文能力训练,不论是汉语本体知识还是文字写作能力都在课堂上得到了充分锻炼.在外语方面,为了锻炼学生的英语交际能力,我院不仅开设了“英语口语”课程,同时为了增加学生的见识广度和知识储备,还特别增设小语种例如法语、韩语等语言课程.此类课程一定程度上保证了我院毕业生在走进社会时具备了一定的语言文字处理能力.

（二）组织管理能力

我院不仅设置有正规的学院学生会和党团组织,让学生在老师的指导下自主管理,同时也鼓励学生积极参加校学生会和各种校园社团,组织国际化的交流活动,给予学生处理社会事务锻炼能力的机会.

（三）教育教学能力

汉语国际教育专业的目标主要是针对母语为非汉语的二语学习者进行汉语教学.为此,我院不仅提供本专业学生海外实习的机会,在国内也利用学院优势条件为无法出国实习的学生提供对外汉语教学&

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