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关于体育教学类论文范文集,与小学体育教育中德育渗透相关毕业论文
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【摘 要】本文通过对现代体育教学特点的分析,以及对学校体育教学中德育教育内容的探讨,提出一些在小学体育教学中进行德育渗透的途径和方法,使广大小学体育教师在体育教学中开展德育教育时,理清思路,提供一些借鉴.
【关 键 词】小学；体育教学；德育教育；渗透途径
信息时代和知识经济时代的到来,对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了.在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教育中去,体育也不例外,体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一.因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中,这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧.体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的德育教育问题,成为广大的体育工作者所关心的热门话题.
文将通过对小学生特点和体育教学特点的分析,结合体育教学中德育教育的内容探讨,提出在体育教学中进行德育教育的优化途径,从而为解决“体育教学中的德育渗透”问题理清思路,提供一些借鉴方法.
1树立品德教育最佳时机.
好奇、好问、好胜、好强是孩子的一些特点,这也是求知欲旺盛的具体表现.小学生活泼好动,教学中通过生动活泼的形式、有趣的练习进行教育,避免枯燥乏味的说教.对低年级学生,教师的语言更要具体形象.如通过讲述革命领袖锻炼身体的故事,鼓励学生积极参加锻炼.小学生自控能力差,往往会连续犯各种错误,教师既要严格要求,又要满腔热忱,循循善诱.小学生兴趣广泛,好胜心强,要注意加以引导,保护他们的积极性,以正面教育为主,少批评,多表扬.
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在体育教学中采用“游戏教学法”.所谓游戏教学是从个人的发展需要出发,把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想.它重视每一项不同运动所独具的乐趣,并强调愉快地、自主地从事体育学习.游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标,但真正的目的是为儿童在学校阶段认
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2现代体育教学的特点
2.1丰富的教材内容
体育教学的内容很丰富,从项目看可以分为田径、球类、体操、游戏、民族体育（武术）、韵律活动等等；从形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧、难度等.
2.2体育教学的复杂性
能由于小学生的生理特点具很大的差异性,每个小学生心理特征各有不同.因此不同的学生所表现出来的行为比较复杂,在体育活动中也有各自的特点,使体育教学比一般学科显得要复杂得多.
2.3教学方法的多样性
体育教学的方法有多种多样,如“形象、竞争、游戏、音乐”四结合的教学方法,寓思想教育、三基教学、身体锻炼于生动活泼的体育活动之中,使课的内容、结构更加符合儿童身心发展的水平.这些方法在形式上具有形象、直观、易行的特点,符合少年儿童的生理和心理特征,如果再加上教师在教学中运用得当,那对提高学生的身心健康将具有显著的效果.
2.4体育运动的竞争性和团体性竞争是体育运动最突出的特点,它贯穿于体育教学的全过程.在竞争过程中,学生的个体差异和行为特征都充分地暴露出来,各种思想都随时表现出来.此外,体育运动还具有明显的团体性.这种竞争性和团体性使学生产生一种对集体的向往,这种向往转化出的凝聚力使学生个性品质和活动本身涉及到社会道德规范,学生在体育活动形成的道德规范,有不稳定和易改变性的特点.因此,体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件.
2.5体育教学效果的直观性
体育教学的另一个主要特点是它的教学效果的直观性.经过教师的教学和学生不断的锻炼,体育教学的效果将会明显地体现出来.如学生身体的逐渐强壮、抗病能力的增强等都能给人以直观的感觉.
3体育教学的德育内容及任务＼
理论上讲,德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合,现在也有人把心理健康归为德育.但在实践中,这种全方位的德育常常变调,基本上已经演化为以政治为核心的德育.德育理所当然地担负培养全面的、完善的过德品质和人格的重任,而且应当作为主要任务.随着现代他的逐步实现,培养创新人才的现代公民意识与品德的养成将成为学校德育的当然之责,而且是德育工作为社会所负担重要之责.
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