关于课堂教学论文范例,与初中生物结课的艺术相关论文提纲

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常言道：“善始善终”才算一堂优质课.良好的开头虽然是成功的一半,但完善精要的结尾,犹如“画龙点睛”,会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号.因此,精心设计结课这一教学环节,对于良好教学效果的巩固,有着举足轻重的作用.下面就结课的功能、方法及应注意的问题,结合我多年的教学实践,谈点拙见和体会.

1生物学教学中应重视结课的功能

课堂结课是新授结束时,以精炼的语言,通过归纳总结、实线活动、转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认识结构中的过程.完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷.

1.1加深印象,增强记忆

结课可以将本节课的中心内容

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1.2知识系统,承前启后

知识间有严密的逻辑性和系统性,新旧知识有必然的内在联系.通过结课帮助学生将所学知识系统化,形成知识网络.在总结中为新课创设教学意境,埋下伏笔,使前后内容衔接严密,过渡自然.

1.3指导实践,培养能力

新课结束后,有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动,对提高知识的运用巩固、培养学生分析解决问题的能力是大有裨益的.

1.4质疑问难,发展智力

课堂教学时间是有限的.结课时结合教材内容提出一些有争义的问题和一些技能训练,让学生课后观察思考探讨,既可以扩大知识视野,又发展了他们的自学能力、思维能力、想象力和观察力.

另外,新颖的结课会使课堂气氛活跃,沟通师生情感交流,有助于师生活动的顺利进行.

2生物学课堂教学的结课方法和功效

结课方法有多种,不论哪种方法都必须调动学生积极性,集中注意力,把学生思维吸引到结课环节上来,使他们能在最佳状态下进行学习.

2.1归纳总结

新授内容结束后,教师将课堂教学内容有条理地、简明扼要地归纳出来.这样既能理清学生纷乱的思绪,构建知识网络,又能点明教学内容的重难点,使学生的学习的有所侧重.此法可由教师来做,也可引导学生来做或师生共同归纳.

2.2布惑置疑,再起波澜

北宋哲学家张载指出：“在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑.”作为一名现代的教师只会“解惑”是很不够的,更重要的是会“布惑”,并以此激发学生探讨问题的兴趣,使出难变易的教学过程再起波澜.

2.3首尾呼应

生物课堂教学,应使首尾衔接自然,前后呼应有序,力争达到首是首,尾是尾,不偏不倚,浑然一体的境界,从而可使授课主题得到升华,也能给学生以不小的惊奇.

2.4讨论比较

将新学知识与原有知识通过分析进行讨论比较,找出它们各自的本质特点和不同点,找出它们之间内在联系和相同点,可使学生对新旧知识的理解更准确深刻,记忆更清晰牢固.

2.5达标巩固

课堂结束或部分教学内容结束时,都可以适时安排学生的实践活动.这样既可使学生所学的基础知识、基本技能得到强化和应用,又可使课堂教学效益得到及时反馈,从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息.达标巩固包活实验操作、习题训练,也可以让学生讨论比较、做题组测验、解题竞赛,也可以让学生上讲台练习.

2.6设置悬念

好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣,能激发学生思维想象的浪花,能使学生产生急于知识下文的迫切心理.为此,教师要仔细分析上下两节课间的联系,在某些课之结尾,设计好富有启发性的问题,造成悬念,激发学生的求知欲望.

2.7妙设歌诀

达标巩固练习或布置作业,是生物课堂常用的“收尾”方法.久而久之,学生会厌倦.如果教师设计出富有哲理性、新颖性的歌诀、谜语,则同样能激发学生的学习兴趣.这样的“收尾”练习使学生产生一种新鲜感,会即刻激发学生探求每句歌诀所蕴含的知识内容.

2.8冶情励志

在某些课堂“收尾”时,引用与教学有关的名人生平事迹,赞扬名人的思想品质或推崇名人的治学精神,给学生树立起学习和模仿的样板,巧妙地寓政治思想教育于本课“收尾”教学之中.如讲“探索生物的奥秘”时,联系我国明代杰出植物学家药物学家李时珍的辉煌事迹：他常常是头戴斗笠,肩背药筐,“东西南北中”,江湖田野山村处,搜罗百氏,访采四方,用了27年时间付出大半生心血,完成了令世人瞩目的巨著――《本草纲目》.还可简介我国现代水稻育种专家袁隆平的业迹.通过实例,使学生深刻认识到,从古至今,任何一项成就的取就都必须付出辛勤劳动,从而激励他们奋发学习,报效祖国.

诚然,“画龙点睛”无定式,但它的精心设计与草草收尾,效果是截然不同的.

3生物结课应注意的问题

结课的方法很多,根据我在教学实践中的体会,在结课时应注意以下几个问题.

3.1科学准确性

结课要以科学为指导,向学生传授科学的知识和技能,并结合教材自然地进行思想教育,不可信口开河.

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3.2明确性

结课应从教材内容出发,紧扣目标和学生实际情况,采用恰当的方法,或从重难点拨,或从智力开发、思想教育予以引导,针对性强,不可面面俱到,不分主次.

3.3言简意赅富启发性

结课应重点突出,切中要害,画龙点睛恰到好处,语言精炼干净利落.要给学生以启发,要“点而不透,含而不露,意味无穷”.这样才能开启学生思维的阐门,激起思维火花,有助于思维能力的培养,才能收效良好.

3.4趣味性

在设计结课时,应重视在“趣”字上下功夫,尽可能设计得生动活泼,有趣味,使学生乐学.切忌从头到尾简单重复.

3.5恰当紧

学生实践活动及内容要安排合理恰当,要求明确,作业数量恰当.结课环节的安排要紧凑,不要拖堂.

3.6多样性

结课有法,但无定法.它要求教师匠心独运,既要知常又要晓变.因此,在设计结课时,一定要考虑到教学内容的不同,知识的难易,学生的特点等各方面情况,形式要新颖,多种多样,不拘一格.结课时,各种方法可以综合利用.

总之,结课有法,但无定法,贵在得法.课堂结课也是艺术,应有“画龙点睛”之效,不可忽视.

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