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【摘 要】学校教育中的美术教育对促进学生全面发展,提高学生素养,造就学生完善人格具有独特的作用.在职业学校,美术教育更为重要,要使培养的学生能适应未来社会的要求,具有立业、创业的能力,使职业中学美术教学跟上时代的步伐,职业中学的美术教学就要针对职校特点、学生特点精心设计,在培养学生知识、能力、情感等方面多作努力探索,教学中就要求创新、求实效、求特色,要让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦,帮助学生树立自信、恢复自尊,成为对社会有用之才.根据多年的教学工作经验,笔者认为,职业中学美术教学把握好以下五个方面,对提高职业中学美术教学质量有一定的实效.
【关 键 词】职业中学；美术
1正确认识美术教育的功能,克服美术教育的功利化
美术是整个课程体系中不可分割的组成部分,对学生人格的完善和品德的培养有着非常重要的作用.放眼当前我国职业中学的美术教育工作,更多的体现的是一种以高分和高升学率决定的教育观,在这一点上,学校的做法和学生的态度保持在同一水平线上,大家都在为怎么获得考试的完美结果而焦头烂额,统统将学生考取大学美术系视为职业中学美术教育的唯一目标.作为素质教育的重要环节,美术教育在其中发挥的作用非同小可,办学者和任课教师不能窄化对中学美术课程的定位,而是要以长远的眼光重新审视美术对个人的终身影响,只有认
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2美术教育应注重人文思想教育
人文思想,是指高度重视人和人的价值观的思想态度.它关注人存在的意义、尊严、价值、道德、文化传统,关注人的自由与平等,人与社会、自然之间的和谐等.
人文思想是人本教育的核心.人本教育是“以人为本”的教育,视人格完善为教育的终极目标.突出人文科学的价值,将人文教育贯穿于教育的全部过程中,使整个教育人性化、人格化、个性化.强调学生自己去思考、感受和发现,自己体会人生哲理和文化价值；强调人的自由、尊严和人格,重视学习者的自发性和主动性及发展潜能.鼓励学生自己求知、自己探索、自己去澄清、判断价值,从探索和澄清中获得知识和成就感.学生在学习活动中相互尊重、相互接纳、相互关怀.在人本主义教育内涵中,不仅强调自我意识的完善,并且倡导关心他人、关心社会、关心自然,培养学生能够与他人合作,有效交流、和谐共处.
3激发学生的学习兴趣,提高学生效率
“人类教育的真正目的,是充分发掘一个人的潜能,帮助学生发展各方面的能力；让学生不断完善自我,在努力实现自我的同时也为社会作贡献.”职业中学的任务是为社会培养综合性人才,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.多媒体技术能为学生的美术课创设理想的视觉条件和环境,能营造出美的氛围,引起学生对美的情绪反映,激发同学们欣赏美术作品的兴趣,使学生受到美的感染和熏陶,达到审美教育的目的.用多媒体技术展示的作品为数字化图像,画面精美逼真,可以展示全图,又能作局部放大欣赏.例如,在上素描、色彩课时,教师要分析学生习作,一张4开的作业很难让全班学生看清楚,在分析中还得依靠教师的口头讲解,而学生对这种一成不变的教学方式十分厌倦,以一种消沉低调不积极配合的态度来应付学习.而通过多媒体手段对作品的局部放大,就能清楚、完整、全面地讲解到作品的细部,从而帮助学生认识到作业的优点和缺点,如线条的排列、色彩的对比、笔触的摆放等.它符合当今中学生好奇心强,喜欢新鲜事物的心理特点,能极大地调动他们学习的兴趣和积极性,从而由被动学习转变为主动学习.学生在这种氛围下学到的知识,才算是真正对自己有用的知识.
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4培养学生的审美创造能力
美术不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的,更重要的是培养他们的审美想像力和创造力,提高形象思维能力,以他们所学到的知识和技能,去从事改造生活的实践.著名美术家丰子恺先生说过：“想像是绘画上极其重要的一事,有形的东西,可用想像使它变形；无形的东西,也可以用想像使它有形.”孩子们充满幻想,我们应该因势利导,将他们的丰富的想像力转化为审美创造力.这种艺术的审美创造活动,以他们逐渐形成的想像力为前提,又以在美术课中逐渐学到的技能技巧为必要途径.所以美术技能技巧的训练在中学美术课中仍然占有重要地位.学生们运用所学到的有关线条、色彩、比例、构图、透视、解剖、质感、肌理等造型手段,以及对客观事物的观察分析能力,在老师的指导下就能够变无形的想像为可视的形象,创造出具有一定审美价值的美术作品来.
5教师也要加强反思,及时总结工作教学中的得失
反思本学期以来的工作,在学生进步的同时,也在思量着自己在工作中的不足.在以后的工作中,争取有更大的进步,在教学中有更大的创新.
不足有以下几点：1、对于美术新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思；2、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多,还缺乏个人的教学特色,书法活动开展总体成绩还欠佳.今后还要多学习借鉴,取人之长,补已之短,努力挖掘美术教学的特色点,以不断提高个人的教学能力.
艺术是一种语言,艺术探索的是人类情感的奥秘.在美术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流,尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受,讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感,丰富生活、陶冶情操,促进审美能力的提高,能够身心和谐地健康成长.
参考文献：
[1]《义务教育美术新课程标准》
[2]秦明芳：《浅议高中美术鉴赏课》,《学理论.中》；2011年
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