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【摘 要】当今世界,科学技术突飞猛进,信息化社会和知识经济已见端倪,国力竞争,日趋激烈,教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强盛越来越取决于劳动力的素质,取决于各级各类人才的质量和数量,应对只是经济和信息化社会的挑战,我们必须以邓小平理论为知道,努力实践“三个代表”,落实科学发展观,深化教育改革,全面实施素质教育,促进学生全面发展和个性充分自由发展,培养独立自主,勇于探索善于合作,具有创新人格,创新精神和创造能力的高素质人才,为祖国建设和民族复兴输送一批批一代代的中坚力量.

【关 键 词】素质教育,信息化,知识经济,创新人格,创新精神,创造能力,主体性,全面发展个性充分自由发展,人文事理.

素质教育的试试是一个复杂的系统工程,但主要处理解决好以下问题：

一、提高教师素质

发挥素质教育中的主导性

教师作为学校中专门的教育力量,是素质教育的实施者,承担着素质教育直接组织者和实践者的任务.因此,具有扎实的知识底蕴,具有独立的教育风格与追求,一集在实践中您局生成教育智慧.只有这样才能成为一名名副其实的教师,真正成为素质教育的实施者为民族素质的提高做出贡献,这就要求我们教师要从以下做起：

（1）更新教育观念.

教育观念是教师素质的核心,它决定了教育工作的方向,是塑造教师教育行为的基础,是提高教师工作效益的重要一环.

（2）形成多元的知识结构

新课标下的教育内容一个最大的特点是内容社会化,学科科学整体化这就要求不能只掌握单一的学科知识,而需要多元的知识结构,教师在扎实的专一知识的基础上,还要学习自然科学,社会科学研究前沿的最新成果,最新知识,必须更多的学习和掌握教育学和心理学理论.

（3）具备完善的能力结构

教师要善于对自己的教育教学时间和周围发生的教育现象进行反思,从中发现问题进行研究,找出规律性的东西,对新的教育问题,思想,方法等进行多方面的探索和改造,是自己的工作更具有创造性和内在的魅力.

二、激发学生兴趣

激活素质教育中学生的主体性

我们实施素质教育,就必须以学生为主体,为学生创造一个宽松愉悦的环境,充分调动他们积极主动性培养他们的良好习惯,激发他们大胆彩线给,勇于探索的精神,培养学生的创新人格,创新精神和创造能力.

（1）确立学生为主体的现代学生观

“学生主体观”不是以学生为主体,也不是培养和发展主体性,而是释放,开发学生的主体性.主体性是学生的属性,是与生俱来的不是后天赋予的.在很多情况下,不是学生不积极,不主动,而是我们压抑了学生的主体性是学生逐步的由自然人转变为社会人,在这个过程中,学生是发展转变的主体,承认并尊重学生的主体性,是我们落实素质教育,面向全体,让学生全面,主动的得到发展的前提.

（2）创设学生展示自己的平台.

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学生的各种能力都是再主体与环境的相互作用中形成和发展的,学生参与什么活动,就发展什么能力,参与活动的成都的水平决定了学生能力的成都和水平.教师要为学生的学习和发展提供很好的外围条件,创造适合学生全面发展和个性重返自由发展的氛围.

（3）着力培养学生的创新人格

素质教育的目标是培养学生的创新精神和创造能力,但是我国传统文化中追求同意,冲上服从的观念影响极为深远,在家长的观念深处都不可避免的受到其影响,喜欢听话的,顺从的孩子几乎是成年人的普遍心理倾向,在这种氛围成长起来的年青一代最欠缺的就是独立意识和批判精神,因此,要培养创新人才,最重要的任务不是培养学生的创造能力,而是他们的创新人格.

三、做好教育评价

确保素质教育健康发展

素质教育的试试需要整个教育系统的共同努力,其效果如何,发展方向是什么,这就需要做好教育评价,充分发挥教育评价的指挥棒作用：

（1）依冲上创新的价值观对素质教育的效果进行评价.

当代社会最重要的特征是人类生活价值取向的深刻变化,这就是人本化趋势的日益明显.即以“人为中心,以种种和关心“人的正当需要为根本标准,这就要求在素质教育中不仅要关注学生的发展结果,也要关心他们的生活状态.使他们像成人一样得到尊重,自由和幸福.在这种宽松的环境汇总,通话调动学生积极主动的参与学习和各种活动,

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（2）用全面发展的质量观对素质教育的结果进行评价

素质教育的社会价值取向在于提高整个中华民族的素质,而不是一部分的素质,评价素质教育的质量不应该漏掉一个学生.素质教育的目标在于促进每个学生的充分发展,在于为社会培养各式人才.学校应重视大多数人才的培养,但是也不能忽视哥哥方面“拔尖的人才的培养和对落后生的扶持,否则也同样是一种不公平.

世纪之交,中共中央,国务院原召开了改革开放后第三次全国教育工作会议,作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,决定为我们实施素质教育指明了方向：我们教师要以更新的观念为前导,与社会各方共同努力,全面实施素质教育的各项措施,培养全面发展和个性充分发展的独立自主,勇于创新的时代人才.为祖国经济建设和中华民族的复兴奠定坚实的基础.

参考文献：

[1]《中小学教师视野中的基础教育课程改革》陈旭远主编,东北师范大学出版社

[2]《教育观念的转变与更新》刘芳总主编,中国和平出版社

[3]《心理健康教育与教师的心理素质》贾晓波主编,中国和平出版社

[4]《教育评价与督导》刘淑兰主编,华东师范大学出版社

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