小学语文教学类论文范文例文,与小学语文教学如何提高课堂教学质量相关论文参考文献格式

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【摘 要】在小学阶段,语文作为主要学科,其教学质量成为关系到小学教学有效性的重要因素.为了有效提高小学语文教学质量,我们应将课堂教学作为重要内容,认真研究课堂教学特点,制定具体的课堂教学方法,优化课堂教学过程,使小学语文课堂教学质量得到全面提高.基于这一认识,在小学语文教学过程中,应重视学生的主体地位,鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来,同时在课堂中创设问题情境,合理设置课堂问题,重点培养学生的读写能力,使小学语文课堂教学质量得到持续提高,满足课堂教学需要.

写小学语文教学论文的注意事项
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【关 键 词】小学语文课堂；课堂教学质量；教学模式

1前言

在当前小学语文课堂教学中,考虑到学生年龄因素及课堂教学实效性因素,只有不断提高课堂教学质量,才能满足小学教学需要,进而达到提升小学语文教学水平,促进小学语文教学发展的目的.从这一角度出发,我们应认真研究小学语文教学工作,把握小学语文教学原则,促进小学语文教学发展,使小学语文课堂教学质量得到持续提升,为小学语文教学提供有力的手段保证.为此,我们应从培养学生创新精神、激发学生学习兴趣和合理创设问题情境入手,切实提高小学语文教学课堂教学质量.

2小学语文教学要想提高课堂教学质量,就要积极培养学生的创新精神

求异思维是以假设能解决一个问题可以有好几种好方法为基础,从不同方向寻求真理的过程,这就必须涉及推测、想像、创造等方法.但小学生的逻辑思维能力较弱,容易形成思维定势或从众心理,往往不习惯于深入思考问题,强化自己的独立见解.所以,引导求异对于培养学生的创新精神具有重要作用.在教学中,我努力使学生克服思维定势的消极影响,引导他们从不同方面、不同角度进行思考、探索,鼓励发表个人的独特见解,提倡一问多解、一题多议,发展创新思维.如在《丰碑》一课中写道,在老军需处长死后,“他微微向前伸出手来”,当我要求学生回答“这个手势表示什么意思”时,有的同学就从原文中找到了“好像要向战士们借火”,这时,我让同学们再想想这手势还有没有表现其他意思的可能.学生就讨论开了,有的说是老军需处长要战士们不要管他,继续前进；有的说是军需处长鼓励战士们不要怕困难,勇往直前等这些不同的答案,既加深了课文的理解,又赋予文章以新的内容.所以,在小学语文课堂教学过程中,应积极培养学生的创新精神,促进课堂教学质量的提高.

3小学语文教学要想提高课堂教学质量,就要激发学生的学习兴趣

为了保证小学语文课堂教学质量能够得到持续提高,我们就要正确分析学生特点,激发学生的学习兴趣,使学生能够主动积极参与到教学活动中来,提高课堂教学的整体效果.为此,我们需要从以下三个方面入手：

3.1正确分析小学生的特点,注重学习兴趣的引导

考虑到小学生的实际特点,在小学语文课堂教学过程

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3.2将学生作为课堂教学主体,围绕学生制定具体的教学计划

在小学语文课堂教学过程中,应认识到学生的主体作用,并将学生作为教学主体,尊重学生性格特征,做到因材施教,并制定具体的教学计划,使小学语文课堂教学取得积极效果.由此可见,只有将学生作为课堂教学主体,才能提高课堂教学质量.

3.3在课堂教学中提高趣味性,有效吸引学生的注意力

目前小学语文教材中,课程内容的设置考虑到了学生的年龄特点,针对性较强.为此,我们应以教材为主,努力发掘教材内容并加入创新点,提高课堂教学的趣味性,抓住学生眼球,使学生能够在课堂教学中感受到轻松活泼的氛围.

4小学语文教学要想提高课堂教学质量,就要合理创设问题情境

从目前小学语文教学的实际开展来看,合理创设问题情境是提高课堂教学质量的重要方法.基于问题情境教学法的优点,在小学语文教学过程中,应结合语文教学实际,合理创设问题情境,满足小学语文课堂教学需要.具体应从以下几个方面采取措施：

4.1利用课文的特点,培养学生主动探究的学习精神

在目前小学语文教材中,老师应对教材内容进行甄选,应选择趣味性强和知识性强的教学内容,积极培养学生主动探究的学习精神,使学生具备基本的读写能力和理解能力,使学生的语文水平和能力得到全面提高.

4.2抓住课堂教学时机,积极开展问题式教学

在小学语文课堂教学中,应有效利用课堂提问的有利时机,通过合理设置问题,检验学生的课堂学习效果.在此过程中,老师应加强引导,使课堂教学的问题式教学法取得积极成果.为此,我们应重点做好课堂提问工作.

4.3培养学生的求知欲望,促进课堂教学的发展

考虑到课堂教学实际,在小学语文课堂教学过程中,应积极培养学生的求知欲望,培养学生良好的学习习惯和思维方式.老师应采用创设情境的方法对学生形成有力的引导,积极促进课堂教学发展,使课堂教学质量达到预期目标.

5结论

通过本文的分析可知,在小学语文教学过程中,要想提高课堂教学质量,就要从培养学生的创新精神、激发学生的学习兴趣和合理创设问题情境入手,全面深入的开展小学语文课堂教学活动,满足小学语文课堂教学需要,使小学语文课堂教学实效性更强.

参考文献：

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