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大学生类论文范文资料,与大学生养成教育实证相关毕业论文
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;的学生表示要视情况而定.当问及注重自己仪容仪表的程度时时,只有26%的学生回答“非常注重”,72%的学生表示“偶尔注重,比如在有重要事物或者是心情好等情况下会整理”.在使用礼貌用语的情况时,只有38%的学生能做到坚持使用,60%的同学表示偶尔使用从中可以看出大部分大学生都认识到“礼仪”的重要性,但很多同学欠缺礼仪方面的知识,因此导致礼仪行为的欠缺.
（四）感恩习惯调查
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三、完善养成教育,培养合格人才
养成教育是一项历时较长、影响深远的工程.大学生作为养成教育的目标群体,最终还要取决于其内在主动性和积极性能够得到充分的发挥.因此需要学校、教师、辅导员、学生自己各方面的共同努力,只有统一认识,形成合力,使学生认识到养成教育的重要性,觉得养成教育是自己的事情并乐于接受,才能取得良好的效果.
（一）完善高校的管理制度
高校作为大学生的生产基地,要加强养成教育,首先要完善高校的管理制度.目前很大高校和家庭教育的重点仍放在学习成绩,包括专业知识的学习和考证考研的数量上,对学生的养成教育有所疏忽.由于大学生的自律性较差,因此加强大学生的养成教育,应该从制度上加以落实,如宿舍管理制度、日常操行制度、教室管理制度、学生奖惩制度等,把是否遵守“制度”、遵守“制度”的程度作为评优评先以及入党的重要条件,从而调动学生养成教育的积极性,提高学生遵守“制度”的自觉意识,从而促使学生良好学习生活习惯的养成.我院自2009年以来制订了《郑州大学升达经贸学院大学生十要十不要》（独立后改为《郑州升达经贸管理学院十要十不要》等制度规范,内容和形式都更加贴合学生生活,深受学生欢迎.只有健全制度,使学生的学习、生活都有章可循,学校也可以利用制度法规来引导学生自觉养成良好的习惯,提高自身的综合素质.
（二）转变高校教师的狭隘观念
大学生的养成教育与高校教师有着正向的关系,正如俄国教育家加里宁所说“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样或那样的影响这学生.”在授课过程中,授课教师的为人风范,言行举止都在潜移默化地影响着学生,如果教师有着良好的修养习惯,就会对学生有着正面的影响.但现在很多高校教师都认为自己的工作就是授课和科研,养成教育是学生管理工作人员的责任,因此对一些学生的不文明行为也都是视而不见,得过且过,这种不负责任的做法也助长了学生的不文明之风.因此,必须尽快转变教师的狭隘育人观念,教师作为社会的代理人,是文化传递的关键环节,通过教师这个接力棒,社会才能创造出想像中的人.
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（三）重视第二课堂的养成效果
第二课堂是指除了课程教堂教学以外的由学生自愿参加的多种多样的教学和实践活动以及各种各样的文娱体育活动.与初高中生活相比,大学生的上课时间相对较少,因此,聆听名人美家报告会、学术论坛、参加专业实践和学习等形式的第二课堂在大学生生活中占有很大的比重,因此,教育工作者要鼓励和引导大学生积极参加第二课堂活动,让更多的学生参与活动的策划和组织,让他们主动地成为活动的组织者而不是参与者,激发血色好难过参加第二课堂活动的热情和创造力,让学生在这些活动中得到良性的培养,通过实践树立良好的道德、价值和审美观念,也是促进大学生养成教育的有效途径.
（四）发挥网络教育的功能
随着社会的发展,我们已经进入了网络信息时代,网络成为学生生活中非常重要的一个部分,因此,要根据学生的特点和网络在大学生中的广泛影响和作用,积极通过网络开展养成教育,加强网络思想教育研究,推进校园网络规范化建设,利用学生熟悉的校园论坛等交流工具,开展能够吸引学生宣传、讨论、争鸣等多种形式的教育活动,鼓励宣传好的习惯和行为,为更高层次的思想道德教育奠定基础.
大学是大部分学生全面学习的最后一站,只有通过养成教育来改正和完善前期学习的不足,推进大中小学教育的有机衔接,使教育适应经济社会发展的需要.因此,在学生进入社会之前的关键时期,一定要集合学校、教师等各方面的力量来强化大学生的养成教育,最终让大学生成为社会主义合格的建设者和接班人.
本文系郑州市社科联调研课题《大学生养成教育实证研究―以郑州大学升达经贸管理学院为例》的阶段性研究成果.
参考文献：
[1]钱晓芳.谈谈养成教育[J].文学教育（下）,2010（1）：87.
[2]叶圣陶教育文集[M].人民出版社,2003.
[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[J].
[4]陈体令.大学生养成教育的探索与实践[J].吉林教育（教科研版）,2007.
作者简介：
杨大凤,女,南阳人,1982年6月,经济学硕士,郑州大学升达经贸管理学院讲师.
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