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【摘 要】教师素质水平的高低,直接关系到学生素质水平的高低.国家一直重视教师队伍的素质建设,而教师素质的核心问题是师德问题.
【关 键 词】师德建设；师德修养；职业道德；为人师表
师德建设是我国当前教育改革的重要内容,教师的师德决定了教师的素质,又决定了教育的质量.21世纪所需要的教师素质既包括高水平的专业知识,也需要爱岗敬业的职业道德、过人的思想政治觉悟.教师素质水平的高低,直接关系到学生素质水平的高低.国家一直重视教师队伍的素质建设,而教师素质的核心问题是师德问题.
一、师德修养的基本要素
1.热爱教育事业,献身教育事业是师德修养的思想基础.
“教师是太阳底下最崇高的事业.”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大.所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念,把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业,像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来,不带半根草去.”无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔.
2.热爱、尊重学生是师德修养的基本要求.
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教育是爱的共鸣,是心和心的呼应.教师只有热爱学生,才&#
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3.为人师表是师德修养的核心.
教师是人类灵魂的工程师,“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职.“教育者先受教育.”只有最大限度地提高教师为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于人民教师的光荣称号.这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到做好.正如孔子所说：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”正说明这个道理.
4.教好书是师德修养的关键.
教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好.这就要求教师要具有渊博的知识.通常说：“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水.”其实,教师仅仅有一桶水还远远不够,因为那毕竟是死水,我觉得教师应该有一江水,不仅量大,而且还有源源不断的新水,也就是说,教师需要不断扩充和深化本专业知识,树立终身学习的理念,终身学习是教师职业的内在要求,只有与时俱进,才能不断提高业务水平.
二、加强师德修养、塑造良好的师德形象的几点建议.
中学教师如何加强师德修养,当前在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,本人认为应从以下几个方面着手塑造良好的师德形象.
1.要注重性格的平稳持重和认识视野的开阔贯通.
性格的平稳持重是一个教师应有的心理状态.要能以平等、热情、诚恳的态度面对学生,要让情绪稳定,善于自我调节.教师要对那些不利于教学的情绪加以控制.特别是与学生发生矛盾、发生冲突的时候,教师更要理智,不要声色俱厉,暴跳如雷,使矛盾冲突白热化,而应冷静沉着,宽宏大量,在健康的气氛中解决冲突,并使冲突导向产生一定的教育价值.
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2.要有较强业务技能和学术能力.
业务技能,是指通过长期某一业务活动方面的训练而求得的技术.如工整清晰的板书,标准的普通话,现代信息技术的灵活应用等,都是一个教师必备的基本业务技能.学术能力,是指在业务活动的基础上进行理论探索的个性特征.通常人们主张,“学思结合”、“做想结合”、“知行结合”.不能只停留在业务技能的层面上,而少于学术提炼,理性思考；也不能只醉心于学术见解的发表,而少于亲身教学的实践.
3.要有较强的逻辑能力和机智幽默的应变能力.教师在传授知识的同时,要善于清晰地展现各门学科、各知识点间的内在联系,交给学生一张知识网,并教会学生利用这张网去获取更多的知识.因此,教师必须具备极强的逻辑思维能力.而机智、幽默同样是构成教育才能的重要因素,它对教师来说,是一种十分重要的思维品质,它是教师性格、修养、智慧的表现.幽默可以帮助教师更灵活更巧妙地实现教学、教育的意图,学生也普遍喜欢富于幽默感的老师.机智就是应变能力,课堂上的情况瞬息万变,特别需要教师有一定的应变能力.幽默、机智实际上是以扎实的知识功底、丰富的教学经验为基础的,这个能力,只能在实践中培养.
4.要有旺盛的求知欲和良好的人际沟通能力.现在的资讯迅猛发展,知识更新非常快,教师不能再抱着一本书闯天下,加速知识的更新才能得到学生的认同,特别是对中职学生而言,他们已经有判断是非的能力,接触社会的机会也不断增加,有自己的思想.教师如果跟不上时代的发展,很容易产生信任危机,同时,知识的更新也更容易和学生产生共同的话题,良好的互动关系会使教育问题的解决达到事半功倍的效果.
法国作家罗曼罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光.”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”.加强教师师德建设是时代的需要,是全面推进素质教育的需要.培养造就一支忠诚党的教育事业,率先垂范,教书育人,具有良好职业道德的高素质的师资队伍,才能全面推进素质教育,实现自身的办学目标.所以,每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人,才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务.
参考文献：
[1]教师职业道德教育与依法治教实务全书[M].北京：中国教育出版社,2003,9.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].中国教育出版社,1999,4.
[3]教师角色与教师发展新探[M].北京：北京师范大学出版社.2002.5.
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