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从中懂得了如何待人、如何活着的道理.同时,我经过自己的独立思考,既检验了自己的能力,同时进行了创造性思维,有了思考后的思想火花,并使自己和学生的人生观、价值观得以提升.这不正是摆脱教参束缚的收获吗?在这样的理解中,除了让自己的思想灵动之外,还充分享受到了成功的喜悦.


语文老师学术论文的写作
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由此看来,作为语文老师,无论从哪一个角度都说明,不能也不要把教参紧捧不放.什么时候看呢?“文章研究好了,再去看一下教参,有意思,也有必要,这是验证,也是引发思考和争鸣的最佳时机.”(同上)钱梦龙就曾经撰文指出,靠“教参”吃饭的老师,绝不可能成熟.当别人问他为什么教学设计常常有新意时,他的回答是“因为我很少看教参”.(钱梦龙《导读的艺术》103页)老师们,去掉对教参的依赖心理,卸下这副沉重的镣铐,大胆地思维,认真地研读,创造性地使用教参,让自己的思想灵动起来吧.

参考文献

[1]余映潮.余映潮讲语文.语文出版社,2008.

[2]钱梦龙老师.导读的艺术.人民教育出版社,1995.

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