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0;模式,激发了他们学习的主动性和创造性.同学们也普遍反映更能接受这种教学方法,更能深入掌握学习内容,经过这样的锻炼,学生的表达能力和组织能力也大大增强.

3结语

总之,社会学概论的课程对于高校非社会学专业学生的“社会人”角色的转变具有重要作用,教学是一个双向过程,教师要有效地传播知识,学生应当有效地接受知识.“教”与“学”之间应有良好的互动.在非社会学专业的社会学概论教学过程中,教师需要关注学生的非社会学专业特点,充分把握好教学的理念和原则,这样才有利于充分调动学生学习社会学的积极性,$

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798;到良好的教学效果.

参考文献

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[2]郑文昭.试论案例教学法的应用[J].中国成人教育,2006(1).

[3]王道俊,郭文安.教育学[M].人民教育出版社,2009:149.

[4]李芹.《社会学概论》课程的改革与实践[J].中国大学教学,2007(3).

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