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物理教学方面论文范例,与中学物理教学中德育的渗透相关发表论文
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0340;相对性时,可以从常见现象着手,坐在火车里的人与站在铁路边的人,感觉一下火车和铁路边的树分别处于什么运动状态?当学生得到两种相反的结果时,内心就会产生矛盾：车还是那辆车,树还是那棵树,到底哪种说法对?而此时,正是进行对立统一教育的好时机.（2）量变到质变的教育.质变和量变是事物的两种基本变化状态,质量互变规律揭示了事物因矛盾引起的发展过程和状态、发展变化形式上具有的特点,从量变开始,质变是量变的终结,它们的辩证关系就构成了事物变化的实际内容.例如在讲物质的三态变化过程中讲水的三态变化.
在讲晶体的熔化和液体的沸腾时,温度必须达到某一程度,才能达到熔化或沸腾的目的,而前面的加热过程是量的积累过程,这些量如果不能积累到某一程度,将不会有熔化或沸腾的质变.我们的学习也是如此,如果你刻苦学习,点点滴滴地积累,到了一定的程度就会有质的飞跃,这个积累过程是艰苦的、默默无闻的,但是必不可少的.
（3）否定之否定的教育.否定之否定规律揭示了事物发展的全过程和总趋势,它表明事物自身发展的整个过程是由肯定、否定和否定之否定诸环节构成的,其中否定之否定是过程的核心.事物都是肯定方面和否定方面的统一.
总之,在物理教学中实施德育是一个系统的工程,对学生进行德育教育的思想与行动,应该时刻体现在课堂教学和课下与同学的交往中.不能草率从事,更不能走过场,要循序渐进,逐步实施.作为老师不但要教给学生们知识,还应关注他们的心灵,使他们在思想和意识上不断提高,进而使他们的综合素质得以提高.
参考文献
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[5]阎金铎,田世昆.初中物理教学通论[M].高等教育出版社,1989.
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