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生内心.要让班级文化建设成为每位同学的事情,增强学生的班级归属感,班级成员要承担起责任才会更爱这个集体,才会有主人翁的感觉,才会更加认同班级文化,才会为班级的文化氛围不够理想而积极努力.

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4、创新班级学生综合评价体系.大学四年,各类奖学金、助学金、荣誉表彰会有几十项,各类奖励的标准都稍有不同,往往学生先前都不清楚每一学年会有哪些,这就缺乏了奖励标准的目标导向作用,如果在每一学期开始就告知学生这一学期会有的各类评比及标准,让同学以此作为奋斗目标,定能鼓励学生不断前进.班主任应发挥评优的激励杠杆作用.并在制定评价标准前,与学生进行沟通,综合大部分学生的特点,每名学生都建立一个个人档案,评价标准应尽可能的量化,比如在新学期开始,如果学生参选班干部能加1分,当选上班干部为同学服务又能加1分,每个月由班主任和全班同学对班干部的工作表现进行评价,根据其表现给予1-3分的加分,普通关心班级,积极参加班级活动,每次可以加1分,在各类比赛中代表学院或班级争得荣誉的,根据影响大小给予1到10分的加分,诸如此类等等,在推优入党、评奖学金时,将每名同学的表现得分与期末成绩相融合,得出综合名次,从而尽可能的调动班级每名同学的工作积极性.

5、要充分利用地质实习期间的班级管理工作.对于地学类专业来说,由于专业特点突出,野外实习往往是大学学习的重要组成部分,以我们学校地质学为例,大一有1个月的峨眉山认知实习,大二有1个半月的马角坝认知实习,大四有3个月的生产实习,时间较长,内容较多,且离开熟悉的校园生活环境,在野外大部分学生都会感到不适应,这时候一方面要多开展班级活动,如篮球赛、趣味运动会、专业讲座等,增进学生之间,学生与专业老师之间的了解；另一方面成立班级临时党小组,并由班主任和专业教师担任小组长,建立以小组长为核心,学生党员为骨干的党员队伍,面向全体地质类同学宣讲党的理论知识.建立与野外实习相适应的考察制度,考察帮助入党积极分子在各个方面争取早日达到党员的标准.

参考文献：

[1]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].中国言实出版社.2006.

[2]林冬桂.班级教育管理通论[M].广东：广东高等教育出版社,2008

[3]冯培.中国高校学生事务管理模式创新[M].北京：中国人民大学出版社,2009

[4]陈海岩.新时期高等学校班级建设研究[D