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教学法类论文范文文献,与尝试教学理在小学数学授课中的实践相关本科毕业论文

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2;知识,而且培养了尝试精神.准备题的设计要从实际出发,充分考虑学生的基础和教材的特点,为学生进行有效尝试扫除障碍,铺路搭桥.使学生通过尝试练习,获取学生自学课本的反馈信息,为教师画龙点睛式的讲解提供针对性的依据,因此对出示尝试题不能轻视,应该考虑好出示的形式,掌握好出示的时机,做到有准备题或基本训练自然过渡到尝试题,以吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,促进学生认真自学例题.使学生跳一跳摘果子,在实践中摸索出尝试题的一些做法.

尝试题的多形式,意在使尝试教学的课堂结构多样化,立体化,以激起学生的学习兴趣,引起学生学习动机,以便收到事半功倍之效,但要注意尝试题的设计出示同旧知识训练密切结合起来,相互渗透,因此在出示尝试题后要注重比较,揭示准备题或基本训练题与尝试题的联系与区别,让学生加深对知识形成过程的了解及结构认识从而为学生顺利自学课本知识,解决尝试题打好基础.教师的每一句话,每一个动作,每一个表情,甚至每一个眼神都是一个信息,都会被学生接受编译储存,反馈都给学生以信心或伤害,我们大胆地寻找教育的遗憾,从不同角度反思教育上曾经有过的失败,重新审视教育,查找自己的差距.总之让学生接受尝试教学理论,适应尝试教学理论,从“先讲后练”的教学理念中调整好自己的心态,然学生在“先练后讲”中充分发挥自己的智慧运用所学的知识来解决未知领域的知识,让学生经过多方位的尝试使得自己解决了问题,从而培养了学生的学习兴趣,发展了学生的思维,提高了学生的数学应用能力.

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