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大学生类论文范例,与如何帮助高校贫困大学生实现就业相关论文查重软件
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设,促使辅导员不仅在贫困生的身份认定、各类奖助学金的评审、诚信及社会责任感教育等工作中秉公执法,还要在贫困生的心理梳导、职业生涯规划、就业指导等工作中担当重任,真正帮助和指导贫困生完成学业,顺利走上工作岗位.该文转载于:http://www.sxsky.net/benkelunwen/060131106.html
增强高校贫困生的就业核心竞争力
要真正解决贫困生的就业难问题,就必须把贫困生的心理问题、学业问题和能力培养问题放在首位,提高贫困生的就业核心竞争力.所谓就业核心竞争力,是指大学生在大学学习和生活中,逐步培养形成的能战胜竞争对手找到满足自身职业发展需要、适合个人才能发挥和实现自身价值的工作岗位的一种综合能力.核心竞争力必须是能够建立并维持大学生可持续竞争优势的能力,判定一个大学生是否具有可持续就业竞争的优势,不能仅仅看他是否能够成功择业,而是要看他的就业质量如何.因此,大学生就业核心竞争力是大学生的择业核心竞争力和职业发展核心竞争力的结合.
1.要引导贫困生树立正确的就业观念
大学生要摒弃精英观念,树立“先就业、再择业”的就业观,寻找适合自己的工作.高校要引导毕业生正确认识和评价自己,在择业过程中扬长避短,形成积极的就业心态和高尚的择业动机,以一个普通劳动者的心态去选择适合自己的职业.
2.要加强高校贫困生的综合技能培养
实际上,贫困生的能力才是影响其就业的最大障碍.为此,高校应大力加强学生的科研创新能力培养,通过经费扶持和活动引导,鼓励学生公开发表学术论文或参加大学生挑战杯活动；支持贫困生参加数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛、数学建模大赛、电子设计大赛、创新设计大赛、机器人大赛等高水平的学术活动,增强他们的竞争力.此外,还要开展专门的贫困生技能培训活动,尤其要培养学生的自我营销能力.陕西理工学院在实施教育部和福特基金会联合设立的“提高高校贫困生能力”项目的过程中,探索了一些能有效提高贫困生就业能力的方法和途径.例如,成立贫困生社团组织“阳光信息服务中心”,学校给予一定的经费支持,在项目负责老师的指导下,充分发挥低年级学生敢闯、敢拼、敢想的特点来策划活动,并让高年级学生带动和影响低年级学生,从而达到相互提高的目的.这样就激发了学生的主动性,使学生变被动接受为主动探求,真正提高了学生认识问题、分析问题和解决问题的实践能力.
三、实施全程式的职业生涯规划指导
要提升贫困生的就业能力,学校就必须及早做好学生的职业生涯规划指导,及时修订教学计划,为不同专业、不同层次的学生制订相应的培养方案,引导学生树立就业意识和职业意识,使他们在大学一年级了解自我,二年级锁定感兴趣的职业,三年级有目的地提升职业修养,四年级初步完成从学生到职业者的角色转换.高校应将就业指导与学生的成长紧密结合起来,逐步加强职业道德、职业行为习惯、职业态度和职业特质等方面的培训,使他们始终以职业生涯规划为核心,有计划、有步骤地调整个人与职业之间的适应关系,最后将自己定位在一个既能发挥自身特长又能实现自我价值的理想岗位上.
贫困大学生就业难问题归根结底源是人才供求的结构性矛盾和贫困生自身在经济和技能方面的问题,这些矛盾和问题在今后相当长的一段时期内仍将存在,给高校的就业工作,乃至高等教育人才的培养模式提出了挑战.要解决贫困大学生就业难问题,不单单要给予他们经济上的扶持,更要进一步深化高等教育改革,重视对贫困大学生的职业发展规划与就业指导,帮助他们增强就业核心竞争力.
就业是民生之本,对于贫困大学生来说,就业就更显得重要和紧迫.尽管这项工作还有很多主观和客观上的困难,但是相信经过不断的探索和努力,再加上贫困生自己的进步,我们一定会把贫困生就业这项工作做得越来越好,构建和谐校园和和谐社会.
参考文献：
[1]施运华施戊杰职业生涯规划教育：大学生就业竞争力培养的重要途径[J].安庆职业技术学院,2013,2（43）.
[2]毕明生施运华高职学生就业指导[M].南京：江苏人民出版社,2009.1.
[3]吴雨潼职业形象设计与训练[M].大连：大连理工大学出版社,2012.2.
作者简介：
杨庆丰（1976-）,女,汉,安徽安庆人,安庆职业技术学院建筑工程系团总支书记.
基金项目：
2011年安庆职业技术学院党建与思想政治教育研究会项目,项目名称：《高职院校资助工作育人功能的研究——以安庆职业技术学院为例》,项目编号（2011szxm009）.
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