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关于养成教育论文范文文献,与《弟子规》与养成教育相关论文格式范文
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1养成教育的重要性
大家都知道,养成教育即是一个人良好的行为习惯.从古到今,每一位伟人,每一位名人,每一位成
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2养成教育的现状分析
现在的孩子在养成教育方面存在着诸都问题.比如,他们有的个性极强,很难融入集体；有的缺少爱心,唯我独尊；有的自私自利不知宽容；有的懒惰成性,衣来伸手,饭来张口；有的性格偏激,很爱冲动；有的缺乏自立,凡是依赖别人；有的目无大志,把学习当成负担,特别是有的孩子经不起一点点挫折与失败等这些现象,原因何在,冷静思考,就农村实际表现在以下几个方面：
2.1社会原因.
现在部分家庭购买了电脑,电脑中的网络游戏,部分学生会参与.还有社会中某些成年人的不良习惯,都在无时不刻侵蚀着孩子们稚嫩的心灵,甚至部分孩子在某些方面成瘾难戒.
2.2家庭原因.
随着社会主义改革开放的不断深入与发展,农村的生后方式也在不断改变.部分家长为了生计外出打工,之便出现了留守儿童.还有的家长轻易离婚,同时出现了单亲儿童.这些孩子在亲情上得不到关爱,也就导致部分孩子养成教育的难以形成.还有的家长,对孩子过分溺爱,加倍呵护,出现了一定数量的小皇帝、小公主.他们处处不吃亏,不知道礼让.更让人痛疼的是有的家长性格暴躁,心情好了一切自然,心情烦了,对孩子非打即骂,所有这些给学校正面教育带来了极大地负面影响.
2.3学生自身原因.
现在的孩子多数为独生子女,他们在家长的宠爱之下,部分学生很爱攀比.比谁的衣服漂亮,比谁的书包好看,比谁的文具盒是几层的.凡是他们喜欢的东西必须得到,中午带饭不回家的同学,桌上一大堆,样式繁多,这些东西他们根本吃不了,也不懂得珍惜食物.面包吃剩下,放在桌堂力会发霉,一个大苹果只咬一小口,掉在地上就不要了.想想这些孩子,他们可是祖国未来发展的希望啊!如果他们没有良好的养成教育,有怎能在未来的社会中担当重任呢?
3要成教育的方法尝试
3.1《弟子规》的记忆、理解、感悟、应用.
由于我校教师都承担大循环教学工作,这样更有利于全面透切了了解每一个孩子各方面的情况.为抓好养成教育提供了必备条件.为了有效做好这项工作,我把《弟子规》作为本校教材引入课堂.根据孩子们的年龄特点,理解能力,我把学生分为三个阶段.第一个阶段为一二年级,实际一阶段,由于一年接孩子刚刚入学识字较少,但我发现此时他们的记忆能力超强.针对这一特点,让他们每天定量背诵《弟子规》,强化记忆.当升入二年级时,孩子们有了一定的识字量之后,每天抽出相应的时间,引导他们读《弟子规》中的小故事,以潜移默化的规范他们的言行.这样做不但加深了他们对《弟子规》的理解,同时也培养了孩子们的阅读能力.第二阶段为三四年级,是感悟行动阶段,此时孩子们以初步具备了一定的理解能力,每天落实四句《弟子规》内容,如何体现在行动上.如“出必告,反必面,居有常,业无变”,又如“衣贵洁,不贵华,上循分,下称家”,不但让孩子们说出自己的理解,还要然他们说出是怎么做的,家长对他们有什么评价,今后还打算怎样去做.第三阶段为五六年级,此时的学生已初步具备了各种养成教育,那么此时他们的这些习惯,是发自内心形成的吗?因此要特别注重对学生的时时点拨,引导.让他们知道我国传统文化在国际影响力非常巨大.很多国家都已成立了孔子学院,让他们的子孙来学习东方文化,而我们作为祖国文化的传承人,又该怎样去做呢?此时孩子们都会觉得,现在我们已经长大了,我们应该养成良好的习惯,让孩子们真正通过自己的言行,把《弟子规》中的人生哲理发扬光大,因为这些孩子不但注重规范自己的言行,还把有些道理讲给他们,去引领别人.可见《弟子规》的内涵对孩子们来说开始入心入脑.
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3.2结合《弟子规》落实班内各项评比.
引导孩子们对《弟子规》的记忆理解并不难,怎样把这些空调的说教具体体现在每一个孩子的行为上比较难.因而,我们设计了“小学生操行评定打分表”,共四十四项,每月评比一次.又设计了“家校联系卡”,月末由班主任填写每个孩子在校内一个月的突出表现,由学生亲自捎给家长,家长再在这张卡的下面写上回赠,这样就拉近了家长与学校的距离,促进了某些好习惯的养成.还有班内还设计了“行为习惯评比一览表”,分月分项以粘贴小红花的方式逐项落实,孩子们对这种评价方式很喜欢,他们自己的表现展现在他们的眼前,当各项打分落实到小红花上,体现公平、公正、公开,孩子们心服口服.这样的养成教育是良性循环的教育.
3.3适时召开主题班会,感悟《弟子规》的真谛.
好奇心是小学生的天赋.为更有效的落实孩子们的养成教育,我注重召开形式多样的主题班会.通过唱歌、表演、游戏、讲故事、小记者采访的方式达到教育目的.主题班会的内容体现多个方面,如《做个孝顺的孩子》、《生活要节俭》、《劳动最光荣》、《为残疾人献爱心》、《勤劳刻苦》等,每次班会活动都给孩子们留下了深刻的印象.特别是主题班会录像课《养成文明习惯,创建和谐校园》在讷河市主题班会课中荣获特别奖.我觉得对孩子们的养成教育部应该是命令强制,而是正面引导,让他们感悟、品味、体验.
3.4把《弟子规》融入教学之中.
现在的小学语文教材,都是以板块形式设计的,,每一单元一大板块.呈现出一个单元主题.这些单元主题基本是《弟子规》中的某些内涵.因而,在教学语文课时,我注重引导学生阅读《弟子规》中的相关文章,并与课文以单元主题相联系,这样既加深了学生对课文的感悟,同时也强化了某些养成教育的形成,特别针对高年级孩子,我还会点拨学生结合语文教材与弟子规的相关内容写读书笔记,写心得体会,写成长日记.这样做对孩子们的成长、成人、成才会大有帮助.
实践感知,对于学生的养成教育,我们必须时时抓,日日抓,月月抓,年年抓,真正做到常抓不懈.注重不能空洞说教,要关注细节过程,才会有好的结果.
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