关于实验教学论文范文检索,与科研促教学,培养学生能力相关论文怎么写

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摘 要为提高生物技术课程群的教学质量,培养具有实践能力和创新精神的医学生物学高素质人才,将科研素质培养引入生物技术课程群教学中,通过师资培养的加强、课程体系的建立、教学内容的选定、教学形式的多样化、教学方案的制定、创新能力培养体系的完善等方面,以科研促进教学质量的提高.科研促教学培养体系的构建,丰富了教学形式,提高了学生的科研思维能力,增加了学生的实践机会,提高了学生的创新能力.

关 键 词创新能力科研促教学生物技术课程群

中图分类号：G424文献标识码：A

PromoteTeachingbyResearchandTrainStudents'InnovativeAbility

ZHOUJihong,CHENChangjie,YANGQingling

（BengbuMedicalCollege,Bengbu,Anhui233030）

AbstractInordertoimprovetheteachingqualityofbiotechnologycurriculumgroup,trainingofhighlyqualifiedpersonnelwithmedicalbiologypracticalabilityandinnovativespirit,theintroductionofbiotechnologyresearchandqualitytrainingcurriculumgroupteaching,strengthenedthroughteachertraining,theestablishmentofcurriculumsystem,teachingcontentselected,thediversificationofformsofteaching,todevelopinnovativetrainingprogramstoimprovetheteachingabilityandotheraspectsofthesystem,inordertopromoteresearchandteachingquality.Buildpromoteresearchandteachingandtrainingsystem,enrichtheformsofteachingandimprovestudents'scientificthinkingability,increasingtheopportunitiesforstudentstopracticeandimprovestudents'abilitytoinnovate.

怎么写实验教学硕士论文
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Keywordsinnovativeability；promoteteachingbyresearch；biotechnologycurriculumgroup

科研的过程是追踪世界前沿信息,补充和更新知识的过程.以教学带动科研、用科研促进教学,实现教学相长、研究有成.近年来,本学科课程组在利用科研成果加强师资队伍建设和学科建设的前提下,鼓励教师把科研与教学有机地结合起来,把科研成果有机代入课堂教学、实验教学、实践教学、课程体系的改革以及本科生课外科技活动中去,尽自己所能把最新的知识传递给学生,促进教学质量的不断提高,从中积累了一些经验,取得了一定的成绩.

1以科研促进本专业学科和师资队伍建设

“要给学生一瓢水,教师要常流常新”,教师的科研能力反映的是学科的发展状况.作为快速发展的学科分子生物学教学工作,本教研室积极组建科研团队,凝练与学科建设及课程建设相关的科研方向；努力打造一支高素质、高学历、热爱教学与科研的师资梯队；提倡教学与科研融合,教学与科研并重,培养创新型师资队伍.具体做法是组织队伍、凝聚力量,进行科研课题的申报；通过科研课题的研究实践,锤炼人才；通过学术带头人的领导,促进学术队伍的凝聚和青年教师的成长；全力支持本课程组教师队伍科研能力的提高,先后选送多名教师和实验技术人员参加专业技术培训.显著提升了本专业科研工作的整体实力,形成了较为稳定的科研方向和学术梯队,目前作为分子生物学科研和教学团队师资中获得省学术与技术带人后备人选、省青年骨干教师、院级学科带头人和优秀青年骨干教师等,近三年主持国家级、省厅级科研课题二十余项,为本专业有效实施科研促进教学,提供了较强的学科和师资力量保障.并注重师资队伍中学科背景多元化,涉及诸如临床医学、生物化学与分子生物学、医学检验、植物学等领域.知识的交叉、互补与融合,有利于多学科知识结构的建立及本学科的横向发展.

2科研可促进课堂教学质量的提高

分子生物学课程的本科教学具有很强的探索性,不仅要传授知识,还担负着培养学生探求新知能力的任务.所以,教学过程本身就包括教学与科研两种因素.①基于这种共识,在专业教学和学科发展中,特别强调科研对教学的促进作用.本学科专业课教学任务均由长期坚守在科研第一线的教师承担,所以授课过程中很容易将自身的科研成果引入课堂,从而开阔了学生的学术眼光和视野.实践表明,授课过程中采用启发式的案例教学,不仅使同学们可以深刻领会学习本门课程的真正目的和用途,还可大大提高同学们综合运用所学专业理论知识去解决和分析复杂实际问题的能力.专业理论与实践的紧密结合,生动又直观,直接有利于学以致用的应用型人才培养和创新思维能力的建立,取得了良好的教学效果.

例如,根据每年学科发展动态,我们安排三节课内容介绍最新研究进展,为学生创建了接触当前国际相关研究的前沿,感受了当前相关研究的热点的机会,对培养学生的学习兴趣起到了积极的作用；随着以蛋白质组学、基因组学为标志的“组学”时代的来临,生物信息学应运而生,我们及时开设选修课程,集校内在该领域掌握相关前沿知识并有实践经验的教师主讲相关内容；为了培养学生用所学的专业知识去分析和解决本专业实际问题的能力,适时的采用提高课堂教学的学术含量的方法,结合本教学团队主持的科研课题,多肽研制领域研究所取得的成果和体会,系统阐述蛋白质工程技术与进展,极大地激发了他们学习的积极性和主动性.同时努力将本教学科研团队研究内容与学生的毕业论文有机结合,从2007年起指导本科生毕业论文的设计,毕业论文的选题来自团队研究课题的相关内容.实践表明,这些改革方法和所付出的努力有效地改变了以前只能教死书的状况将科研工作中积累的经验带到了课堂,有效拓展课堂教学内容,进而提高了课堂教学质量.同时,科学研究也使学生更加近距离地接触到学科发展前沿内容,给学生以前沿的引导.在此基础上,2010级和2011级学生获得了国家级大学生创新项目.同时,以这些教改内容为主体创建的“分子生物学”网络课程获得了全国网络课程比赛三等奖、安徽省二等奖和校二等奖.

3以科研促进实验课教学

教学改革的方向是科学技术.科研的飞速发展,推动了教学加速改革,教学要适应科学技术的发展、同时科研又推进了教学的改革.教学的一个重要部分是科研,而科研又是教学的一个源头.②2007年,教育部指出“高等教育肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命”.其中,实验教学是达到这一目的的重要手段,是对学生进行创造性实践能力培养的重要环节,这就要求实验教学必须跟上学科发展的步伐.本教学团队构建了生物科学专业的课程群,其中专业实验课程涉及分子生物学、基因工程和酶工程.在院教学研究课题和省教学研究课题资助下,以教师的科研成果为主线,对三门独立的实验课程进行优化整合,创建系统的生物技术综合实验.覆盖了分子生物学、基因工程、酶工程等课程的核心内容.学生通过从基因提取到表达的整个大实验过程形成了完整的科学研究思路,让学生充分参与其中,使学生在理论课程学习的基础上系统地学习分子及现代生物学的基本实验技术,发展学生动手能力的同时,注重发展其分析问题,解决问题的能力与研究创新能力,充分训练学生的实际科研能力和科学的思维方式.取得较好效果.并根据综合实验制作了CAI课件,&#

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