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电气自动化相关论文范例,与五年制高职电气自动化专业课程衔接探究相关毕业论文范文
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电气自动化相关论文范例
（3）搭建实践基地.电气自动化专业实践性比较强,为了使学生的操作能力提升得到保证,院校必须建设实训基地.可按照具体课程规划中的“模块”“项目”,搭建专门化的实训基地,使之更好地符合电子自动化专业职业功能定位,提高教学实效.在实训体系之中,有基础平台、专业实训平台,实训场所从学校到企业,基本上满足学生由初级工向高级工发展,成为技师的需求.在五年制高职中,其学习是个循序渐进的过程,由理论到实践的过程.因此,到了必要的阶段设置实践基地对于实现中高职的有机衔接是十分有必要的.
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2.2实现电气自动化专业中高职教学模式全面衔接
（1）全面对接中高职教学目标.首先,电气自动化专业最终教学目标的对接是中高职课程有机衔接的关键,也是贯穿整个课程的主线,处于十分重要的地位.按照现有的教学大纲将知识目标以及能力目标确定好,将所有的专业课程予以模块化,即：将每门课程都分解成为独立而又彼此相关的知识模块与能力模块.所以课程内容的设置要针对电气自动化专业这一岗位所要求的目标,要对人才培养的各项知识技能要求充分明确,把课程的内容分解成为多个教学的模块予以组织实施.第二,应当根据电气自动化相关职业岗位对技能的实际要求制订科学合理的教学培养目标,针对不同的人才培养选取不同的课程安排方式,并应当设计出几大专业的公共技能模块以及核心专业技能模块,以最大化地满足各种学生不同的需求.第三,电气自动化专业的中高职衔接的教学模式还应当体现出职业教育和个性教育之间的不同之处,以及人才培养的专业特性和综合能力需求相一致等方面.
（2）全面统筹中高职教材.将中高职学生应掌握的知识内容综合以后,其基础以及重点就是进行衔接.特别是“3+2”贯通中五年制高职院校电气自动化专业的教材,最好是依照不同课程的知识以及能力结构,以培养目标为指导,科学规划组织,设计出主题不一的教学单元.比如A级别主要是中职讲授,B级别、C级别是高职讲授.然后由五年制高职担任中级课程讲授的老师同担任高级课程讲授的老师共同开发教材,让教材内容切合相应课程.教材具体形式可以是多样的,纸质或者是电子均可.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060140663.html
为了增强中国职业教育的吸引力,同时为广大中职毕业生提供继续深造的机会,我们应当努力研究和构建更加高效合理的中高职课程衔接方式.电气自动化专业作为五年制高职的热点专业,应当给予广泛的重视.所以在对培养目标进行衔接时,应当结合电气自动化相关行业的需求,把中高职的课程密切地衔接起来,才能真正实现整个专业中高职的有机衔接.解决好中高职专业课程相互独立的病态现状,这样才能最终实现中高职课程有机衔接.
参考文献
[1]黄明光.五年制高职班教育模式探讨[J].经济与社会发展,2013（2）.
[2]姚庆文,蒋正炎.中高职电气自动化类专业课程体系的衔接设计[J].教育与职业,2013（9）.
[3]姜伟,王春阳.高职高专电气自动化专业教学改革探索[J].青年与社会,2013（6）.
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