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摘要中国航空业迎来巨大的发展契机,作为航空院校的电子商务专业应当突出航空特色,加快专业建设,优化人才培养模式.文章从已有电子商务和人才培养模式的文献入手,通过调研与分析,制定人才培养目标,构建了电子商务专业的人才培养模式,为电子商务专业的特色发展提供了新思路.

关键词航空产业电子商务人才培养模式

中图分类号：F270文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdks.2015.01.027

0引言

2013年,中国民航运输总周转量达到671.72亿吨公里,旅客运输量35397万人次,货邮运输量561万吨,已跃居为全球第二大航空运输系统,成为全球增长最快和发展潜力最大的航空市场.根据《中国民用航空发展“十二五”规划》（以下简称规划）到2015年,旅客运输量达到4.5亿人,民航院校在校生达到6.3万人,规划要求深入实施人才战略,创新人才培养模式.按照高等教育、职业教育和继续教育的不同要求,民航院校要合理确定发展定位,集中力量办好民航特色专业,培养符合行业标准的不同层次的高素质人才.

规划强调全面提升民航信息化水平,积极发展电子商务,这无疑需要航空电子商务人才的支持.从目前的文献来看,鲜有关于航空电子商务相关的文献,专业建设、人才培养模式尚处于摸索阶段.如果不能尽早明确航空商务的人才培养模式,就会在很大程度上制约了专业建设和人才培养质量.本文从已有电子商务和人才培养模式的文献中入手,通过调研与分析,结合航空产业背景,探索与研究电子商务的人才培养模式,建立具有航空特色的电子商务专业发展的新思路.

航空产业背景下电子商务人才培养模式与参考属性评定
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1航空电子商务专业分析

国际航协IATA认为航空电子商务,就是利用互联网、自助在线服务设施等在个人、公司之间从事客票、货运销售业务的行为.全新的电子商务模式改变了传统模式,转向由顾客驱动的经营模式,未来航空电子商务的趋势是在各个接触点上为客户提供差异化的服务,接触点包括寻找信息、接触客户、形成交易、提供服务和持续关怀等五个层面.通过搜索引擎、门户网站、社交网站、邮件营销以及RSS新闻订制服务吸引用户,并通过对用户的偏好、个性、职业、国别等方面的分析提供定制化服务,如身份识别、手机值机、行李托运等方面的服务.通过意见反馈、终身关怀、满意度调查等措施来保有忠诚客户并吸引新客户.

从以上描述可以得出航空电子商务细分的岗位包括：民航网络营销、客户服务与管理、民航网站设计与建设.经过岗位分析结合本院及专业优势资源,我们重新制定了我院电子商务专业的培养目标：主要面向航空公司、机场、民航呼叫中心、航空旅游网站和其他电子商务公司的生产、服务与管理第一线,培养具有电子商务专业领域方向的理论知识和相应的实践技能,具备将计算机和信息技术与民航商务和管理融会贯通的应用能力、电子商务运作与管理能力,从事航空客户服务、航空营销管理、航空旅游产品在线营销、民航服务网站建设与维护等工作,具有良好职业道德、优良专业生涯发展基础的高端技能型专门人才.

本文来源:http://www.sxsky.net/benkelunwen/06014184.html

2电子商务专业人才培养模式

高等职业教育人才培养模式既是高职教育的基本问题,也是高职教育改革的关键问题,因此相关的研究文献较多；研究的主要内容不仅包括：高职人才培养模式的概念与内涵、外延及构成要素研究、高等职业教育人才培养模式特点等,同时也研究人才培养的具体模式,如产学研培养模式、订单式人才培养、工学结合、校企合作等等.而我校总结提炼的“工学六合”人才培养模式为我校的专业建设和改革提供了方向.确定了人才培养目标之后,我们分别从课程体系、人才教育教学方法、人才培养评价,师资队伍建设等对航空产业背景下的电子商务人才培养模式进行阐述.

2.1突出航空特色,优化课程体系

学校人才培养内容是以课程的形式体现出来的.根据“工学六合”的要求：课程体系与职业能力相结合,课程内容与岗位要求相结合,经过市场调查与岗位研究,结合本校资源我们得到了航空电子商务的主要就业岗位和岗位要求,对课程体系和课程内容进行设计和优化,构建了航空电子商务课程体系能力素质模型.课程体系中加入了航空特色课程,如民航概论、航空服务与管理等课程.课程体系由公共基础课、专业基础课、专业核心课程、专业拓展课程、综合运用课程组成.专业基础课构建学生电子商务整体的知识体系,保证知识的广度；专业核心课程要求掌握专业的核心技能；专业拓展技能是对电子商务某方面技能的继续深化,以学生的兴趣为导向,部分课程以选修课的形式体现,满足学生的个性化的需求,保证课程结构的多样化；综合课程培养学生的综合运用能力,以实际工作情境为依据,为学生步入工作岗位做准备.

2.2重视培养手段,改进教育教学方法

人才培养手段是指人才培养活动中所采用的方式和方法.采用合理的教学方法,不贬低传统教学方法,如：讲授法、演示法等,也不过分抬高新方法的运用,要以保证教学质量和教学效果作为衡量教学方法的依据.根据以往的教学实践和经验,采取案例教学、项目式教学、现场教学等方法可以取得不错的效果.

（1）案例教学：根据部分专业课程的特点,可以将同学们熟悉和喜爱的电子商务公司的案例引入课堂教学之中,获取学生的关注,提高学生的学习积极性,提高学生分析问题、解决实际问题的能力,从而有效地提高教学质量；多与学生分享电子商务的成功案例,激发学生行业憧憬,转化学生内在学习动力.

（2）项目教学：项目教学以项目为主线,教师为主导,学生为主体,改变了以往“教师讲,学生听”的被动的教学模式,能够有效地发挥学生的主观能动性,提高教学效果.例如：《电子商务网页设计与制作》,将课程任务分为几个相互关联的小项目,从具体的电子商务网站策划、网页布局与效果图制作、页面的设计与制作、动态页面的制作到最终网站的测试与发布,重视中间产物,杜绝学生搭便车与抄袭行为；另一方面得到有形的最终成果,也能提高学生的兴趣和自信心.（3）现场教学：在电子商务专业的教学中,可以依托免费的成熟电子商务平台（如淘宝网）,进行现场教学.如《网店经营与管理》课程,教师或学生自己寻找货源,创建淘宝网店,以原有课程为基础,利用学校机房,分阶段集中教授商品图片处理、网店装修、商品推广、店铺营销、数据分析的方法,在课外学生独立经营网店,鼓励学生相互交流与学习,课内集中处理学生遇到的经营与管理方面的问题.课程结束后,以网店装修、店铺经营状况等方面对学生进行考评.

2.3以人为本,能力为重,构建考评体系

在人才培养评价上,要构建科学合理的考评体系,充分考查学生知识理论、实践经验、综合素质、职业能力等各个方面,每个指标设计合理的权重；采取多人参与考评的方式,营造公平合理、公开公正