论文网
工商管理有关论文范文集,与工商管理专业“任务驱动、商学交融”人才培养模式相关毕业论文致谢
本论文是一篇工商管理有关毕业论文致谢,关于工商管理专业“任务驱动、商学交融”人才培养模式相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于工商管理及区域经济及社会发展方面论文范文资料,适合工商管理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】高职工商类专业对人才的培养模式进行创新,实施“任务驱动、商学交融”人才培养模式,优化课程设计,改革课程教学,加强实践教学,增强教育教学工作针对性,适应高职学生特点,适应区域经济的发展,满足社会对人才的需要.
【关 键 词】培养模式；任务驱动；商学交融
目前,高职院校的工商管理专业的毕业生就业人数激增,竞争激烈；社会经济的快速发展对学生的素质提出了更高的要求.如何更好地满足企业对人才的需求,适应区域经济的发展需要,成为高职工商管理专业教育工作者急需解决的问题.构建工商管理专业“任务驱动、商学交融”人才培养模式研究,旨在对人才的培养模式进行创新,优化课程设计,改革课程教学,提升职业能力,培养应用型人才,满足市场对人才的要求.
1.构建高职工商管理专业“任务驱动、商学交融”人才培养模式的意义
1.1有利于完成高职工商管理专业人才培养目标
构建高职工商管理专业“任务驱动、商学交融”人才培养模式,开展对学生学习基础的调研,分析岗位对职业能力的需求,适时地对传统的教学方法、教学手段及考试方法进行改革,优化课程体系,使理论与实践的深度融合,提高人才培养的质量,实现面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能应用型人才的培养,有利于完成高职工商管理专业人才的培养目标.
1.2有利于提高学生职业素养,增强就业能力
通过实施高职工商管理专业“任务驱动、商学交融”人才培养模式,开展对毕业质量分析评价,对就业岗位、就业状况和供求情况进行分析,对学生进行全面的职业素质和职业技能训练,强化学生岗位实践技能；使学生从实际操作中,逐步学习、领悟、掌握相关专业技能,增强实践技能,提高职业技能素质,培养自主创业能力,形成独立创新能力,提高了学生的综合素质及综合能力,增强了就业能力.
1.3有利于适应区域经济和社会发展的需要
通过实施高职工商管理专业“任务驱动、商学交融”人才培养模式,对区域经济和社会发展的现状和需求,进行全面的了解和分析,形成理性的思考和实践的行动方案,在教育教学过程,不断评价总结人才培养与区域经济和社会发展的适应度,不断完善人才培养模式,适时地调控与优化专业结构布局,调整和设置专业,加快专业改革与建设,更好地适应区域、行业经济和社会发展的需要.
本篇论文网址 http://www.sxsky.net/benkelunwen/060142093.html
2.现阶段高职工商管理专业人才培养存在的问题
2.1人才培养目标模糊
部分学校将工商管理专业培养目标定位于企业的管理人才,而企业的管理职能多样化、明确化,出现“管理人才”含糊不清,出现人才的培养上不能根据不同的岗位需求来进行人才的培养,课程设置过宽、过繁,人才的培养上出现了“同质化”的现象,从而不能更好地体现个性差异,难以满足市场多样化、差异化的人才需求.
2.2学生的职业技能低下
许多学校的教学模式仍然采用传统的教学方式——满堂灌、照本宣科等陈旧的落后的教学方式,教师作为课堂
工商管理有关论文范文集
2.3人才的培养脱离市场
工商管理专业在教学中存在着“闭门造车”的办学倾向,对市场调研和分析不够彻底,对市场的变化动向不敏感、不清楚,在课程设置上理论基础课程的开设的比较多,实践课程开设的比较少,有些学校即使开设了实践课程,也是在走形式,没有真正地与市场接轨,为社会需求服务.在教材的选用上也比较落后,教材的内容不能做到与时俱进,不能做到岗位与技能的匹配,不能更好地适应现代企业对人才的发展要求.
3.构建“任务驱动、商学交融”的人才培养模式的主要内容
3.1根据人才培养目标,制定以“任务驱动、商学交融”为主体模式的人才培养方案
在制定人才培养方案过程,要注意对培养目标、培养规格、学生情况、行业对人才需求、师资情况、实训条件等要素进行详细调研和分析,通过岗位分析和能力分析确定学习内容,依据工作岗位中的职责要求来设计学习情境,按照“任务导入-任务分析-任务实施-任务评价-任务拓展”的逻辑来设计教学过程,保证学生既具备岗位所必需的最基础的知识,又能掌握最基本的技术和能力,提升学生职业素养,全面实现培养目标.
3.2改革课程教学模式,增强职业技能培养
| 有关论文范文主题研究: | 关于工商管理的论文范文素材 | 大学生适用: | 学校学生论文、学院论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 93 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文选题 | 职称论文适用: | 职称评定、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
改变传统的教学方法,实施“任务驱动、商学交融”的新型教学方法.首先要针对岗位职责的要求,建立相对独立的实践教学体系,以任务驱动基础知识的学习、以任务驱动教学过程,以任务完成情况评价教学质量.其次要精心设计情景活动,根据实际完成任务的工作过程,进行虚拟训练.如针对企业的招聘工作,让学生以团队进行设计招聘流程,进行体验,掌握人力资源管理岗位应具备的知识和技能.第三,深入企业,进行亲身体验,让学生真正了解本专业的真实工作环境,使整个学习的过程变成完成工作任务的过程,实现“商学交融”.通过创设教学情景和真实企业环境的有机结合,建立起以学生为主体,学校与企业共同教育的课程教学体系,使理论教学与实践教学深度融合,增强了学生对企业的工作岗位和工作内容的了解,培养学生实践能力和专业技能,提高专业素养.
3.3构建课程体系,加强人才与市场的接轨
通过企业调研,掌握企业岗位对人才的需要标准和要求,构建以能力为主的课程体系,同时根据社会上人才的动态变化,及时地进行调整课程体系.在构建课程体系过程中,要注意发挥企业科研人员和一线高级管理者的作用.要针对企业岗位的需要,将课程体系与工商管理专业相关的资格证书的培训结合起来,把助理人力资源管理师、ERP信息化工程师等职业资格认证纳入课程的设计中,融入课程的学习中,形成“能力为本位”、“商学交融”的课程体系,充分调动企业对人才培养的积极性和主动性,发挥好学生创造性,更好地满足市场对人才的需求和要求.
3.4加强“双师型”队伍建设,促进“任务驱动、商学交融”实施
教师是实施“任务驱动、商学交融”人才培养模式的主要组织者和引导者,因此建立好“双师型”队伍至关重要,要认真落实教师到企业顶岗实践锻炼一个月以上的要求,使教师对企业的岗位进行真实的体验,了解岗位的职业技能所需,熟悉现代企业管理的新形势和新要求,及时调整课程设计方案,制定适合企业需要的课程实施方案.要聘请企业技术与管理人才担任工商企业管理专业的兼职教师,要加强兼职教师的教学方法和教学艺术的培训.通过“一帮一、一对红”等形式,建立起教师互相听课、互相评课的机制,促进“任务驱动、商学交融”人才培养模式的有效实施.
3.5完善教学条件,保障“商学交融”人才培养模式的实施
加强校内实训室的建设,充分利用校内的人力资源管理实训室、ERP实训室加大校内的模拟演练,增强职业技能；同时要加强校企合作,建立紧密型的实训基地建设,让学生在真实的环境中,完成真实的工作任务,在完成任务过程中,学习相关知识,从而提高学生的实践能力和综合职业能力,完成社会急需的应用型短缺人才的培养任务.[科]
【参考文献】
[1]杨正校.走工学结合发展道路,创新人才培养模式—“1.5+0.5+1”人才培养模式的研究和实践[OL].
[2]程宏伟,张霞,龙珀,朱益民.
工商管理有关论文范文集,与工商管理专业“任务驱动、商学交融”人才培养模式相关毕业论文致谢参考文献资料：