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关于电子商务论文范文参考文献,与基于真实企业项目的商务网站设计与制作课程改革相关毕业论文格式
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摘 要在我校电子商务专业进行“MBE-CDIO的教学改革”的大背景下,重点介绍商务网站设计与制作课程的改革思路、内容设计、组织和实施过程.课程在“MBE-CDIO课程体系”中定位并明确技术、能力、素质等教学目标,将真实企业项目引入教学,学生以项目组形式参与项目开发全程,并采用展示型过程化考核方式,将企业意见作为重要考核标准纳入考核体系.课程改革试行两届,教学成效初显.
关 键 词MBE-CDIO真实企业项目项目导向过程化考核
中图分类号：G424文献标识码：A
BusinessWebsiteDesignandProductionCurriculum
ReformBasedontheRealEnterpriseProjects
TENGYan,WANGXin,LINBing
（CollegeofBusinessAdministration,ShandongInstituteofCommerceandTechnology,Ji'nan,Shandong250014）
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AbstractInourschoole-merceprofessionalconduct"TeachingMBE-CDIO's"background,focusonreformideas"BusinessWebsiteDesignandProduction"course,contentdesign,anizationandimplementationprocess.Coursespositioned"MBE-CDIOCourseSystem"andclearlytechnology,capacity,qualityandotherteachingobjectives,theprojectwillintroducetherealbusinessofteachingstudentsintheformofparticipationintheprojectteamthroughouttheprojectdevelopmentandtheuseoftheprocessofassessmentmethodsshowcasetheenterpriseviewsasanimportantassessmentcriteriaintotheevaluationsystem.Twopilotcurriculumreform,teachingeffectivenesspreviews.
KeywordsMBE-CDIO；realenterpriseproject；project-oriented；processassessment
1高职电子商务专业网站建设课程概述
1.1高职电子商务专业网站建设课程现状
自从我国高职院校开设电子商务专业以来,其核心课程电子商务网站开发类课程的教学效果一直不尽如人意.笔者已在山东商职学院承担电子商务技术教学工作多年,通过
关于电子商务论文范文参考文献
我校电子商务专业对人才培养目标进行重新研究、梳理、定位,重点向商务偏移,明确了商务网站课程不应以教会学生开发技术为教学目标,而应该教授学生具备理解动态网站原理、能对企业网站进行规划和改版的能力.
1.2我校电子商务专业网站建设课程现状
我校电子商务专业自2000年开设该课程以来,授课内容一直根据社会需求不断调整.2008年课程名称确定为网页制作,内容从原来讲授网页制作三剑客等软件操作为主,调整为讲授HTML基础知识及应用为主,辅以Dreamweaver软件操作,并在后续学期开设网页制作脚本语言,注重学生编程思想和代码读写能力的培养.
2009年,经调研我们对专业人才培养进行了较大的调整,降低对学生开发技术的要求,开始重视学生对网站运营的整体理解、网站的维护更新等能力的培养,课程调整为网页设计与美化、ASP动态网站规划两门课程,分两个学期开设.其中ASP动态网站规划重点讲授动态网站基本原理,引导学生进行网站规划,并加入网站的发布、维护、更新等教学内容.
2011年,专业人才培养在做过大量调研的基础上,再次进行重大调整.我们发现社会对电子商务人才的要求很大一部分是“商科能力和素质”,并且定位了电子商务专业的三个岗位目标（网络营销主管、电子商务运营主管、网络客服主管）.因此课程进行了较大调整,课程名称确定为商务网站设计与制作,分两个学期开设；并尝试将校企合作单位的真实企业网站开发项目引入教学.经过改革和建设,该课程作为“电子商务专业核心课程群”中的一门被评为校级精品课程.
图1商务网站设计与制作课程教学目标
2012年,专业进行了“MBE-CDIO教学改革”,提出一个覆盖商业职场环境、体现完整生命周期的教学设计.同时教学大纲分解了专业人才培养所需完成的素质、能力和知识目标,构建了电子商务专业教学主线的9级进阶项目,更加明晰了商务网站设计与制作在人才培养中的作用和地位.
2基于真实企业项目的课程设计理念
课程内容的设计、组织服务于专业人才培养目标.2012年专业教学采用“MBE-CDIO一体化课程体系”模式,确定商务网站设计与制作的课程目标共计28项（见图1）,包括1项技术知识、13项胜任工作的能力、5项进阶能力的教学任务,9项素质教学关键点穿插其中,保障了课程体系的实施效果.为了确保教学目标的完成,课程引入“心欣农产品交易服务平台”（http：//.xinxinjiage.）真实的企业项目背景,让学生完成“心欣平台前台页面规划及设计”（从需求分析→规划设计→制作实现→发布测试→运行维护整个生命周期）,和“心欣平台后台改进规划与实施”（从改进需求分析→概要设计→详细设计→整合测试→运行培训文档设计整个生命周期）两个实战项目；最后,用“心欣农产品交易平台”的改进效果来检测课程教学目标的完成情况.
课程的项目化教学在教学做一体化的教学环境中开展,学生以项目组的形式参与项目学习全程,掌握网站需求分析、网站建设、网站优化、网站维护等专业知识的同时,更锻炼了团队合作能力、沟通能力和创新意识等综合素质.
3基于真实企业项目的课程内容体系建设
3.1课程内容体系设计
课程内容设计基于两个原则：（1）实现教学目标；（2）以真实企业项目覆盖商业职场环境下的完整生命周期.
教学目标涵盖了人才培养目标中的9项素质关键点、1项技术知识关键点、13项能力关键点和5项进阶能力关键点.这28个关键点,是通过将两个真实企业网站项目（心欣前台页面内容规划与设计项目、心欣后台改进规划与实施项目）,引入实际教学过程中实现的.具体内容规划,则依据CDIO（Conceive构思、Design设计、Implement实现和Operate运作）理念,按照软件工程的思路进行组织.（1）静态部分以Web标准HTML+CSS内容为主,引入“心欣前台页面内容规划与设计”项目贯穿.（2）动态部分重在培养学生的商务网站规划、优化及维护能力,使学生对具备交互功能的动态商务网站有一个全面认识；注重培养学生对项目或系统的完整生命周期的理解,要求学生从需求识别、需求分析、规划设计,到测试发布、更新维护、运营管理等环节全程参与,并注重对学生策划并撰写系统应用文档的能力的培养.
3.2课程内容体系组织
课程内容用“心欣农产品交易平台”的优化改进项目贯穿,整个教学过程划分为五个子项目进行.每个子项目又分解成了专业知识、实训操作、项目实战和展示型考核四个模块.学生以项目组的形式,参与项目全程.其中,实训操作模块将授课中涉及的实践操作加以应用并巩固；项目实战模块则将真实项目分解为子项目进行实施和检验；展示型考核模块在各子项目中是比较重要的模块,各项目小组在项目实战模块中完成的任务需要进行展示、答辩,必要时将作品向企业推荐,并将企业评价和反馈意见作为重要考核指标.
课程共计64课时,分别安排在第二学期、第三学期进行.第二学期进行网站前台的规划设计和实现,分配24课时；第三学期进行网站后台的规划设计和运行维护,分配40课时.两学期均在教学做一体化教室展开教学,实践比例100%.子项目的具体内容组织、授课内容课时分配见表1.
3.3课程教学方法与手段
（1）用真实项目贯穿课程内容,学生以项目组的形式参与项目开发全过程：用两个真实项目开发过程为载体组织教学内容,以教授方法、技巧为主；学生以项目组的形式参与项目开发全过程,边学边做,把学到
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