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计算机类方面有关论文范文文献,与计算机类专业校企协同人才培养相关论文摘要怎么写

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识传授、能力培养、综合素质培养融合统一；专业教育、工程教育、职业教育融合统一,着力培养学生创新创业意识、团队协作意识、工程意识、职业意识和国际意识,培养学生的专业基本能力、沟通交流能力、团队合作能力、知识获取能力、工程实现能力和创新创业能力.鼓励学生在社会生产的“做”中践行陶行知教育思想,培养学生实践能力和创新精神,从“做”中产生专业学习需求和形成专业认同,从“做”中培养创新意识和创新能力,从“做”中生成和创造新知识,从“做”中涵养基本人格和公民意识；让学生在社会生产实际中体验“做”的标准性、系统性、科学性和创造性.

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2.2“多元化、全方位”校企协同创新人才培养机制

在南京晓庄学院计算机类专业全面开展多元化的校企合作嵌入式人才培养,实施创新教育.目前已先后与中兴通讯、东软集团、江苏微软、文思海辉等20余家知名企业成立校企协同创新联盟,搭建校企协同创新发展平台,成立校企协同创新人才培养企业专家指导委员会,实施校企共同培养工程型师资70余人次,联合制订人才培养方案,共建企业教育实践基地20余个,共建华为网络、思科网络、Oracle、苹果IOS开发、Microsoft技术中心等多个创新实验室,与中国移动游戏基地、南京多禾信息有限公司共建“移动互联网”和“Andriod应用”创新实践基地和创新学习俱乐部,分别与江苏微软和Oracle上海公司共建“江苏微软晓庄技术中心”和“ORACLE工程教育中心”等校内创新人才培养基地,与趋势科技共建“信息安全研究所”,与东软集团共建“教育软件研发中心”,与南京市科委共建“南京市基础教育资源网络化工程技术中心”,与东软集团共建“东软软件学院”等“多元化、全方位”的校企协同发展机制,实现企业在参与工程实践创新人才培养和教学改革的同时也成为自身人才培养和储备、项目研发、科技攻关、成果转化等方面的受益者和利益相关者.

在该校企协同创新平台上,孵化了一系列的教学改革与科研成果.与江苏微软、文思海辉、东软集团、中兴通讯、趋势科技等多家企业合作开展C语言程序设计、Java语言程序设计、数据结构域算法、数据库原理与应用、嵌入式系统与应用、软件测试、操作系统、Web程序设计等多门基于问题探究式、案例讨论式、项目驱动式重点课程建设.与多家企业联合编写了JavaEE项-目实训MVC框架技术应用、基于Andriod的手机软件开发、Oracle数据库实训教程、SEO搜索引擎优化与PHP开发、嵌入式操作系统实验教程、Java程序设计实验指导、网络规划与综合布线等多本校企合作工程实践教材,初步形成了独具晓庄特色的“应用型本科院校计算机类专业校企合作实践教材系列”.这些教材和课程资源案例大部分来自于企业生产一线的实际,丰富了学生的实际操作的经验和能力,使学生熟悉了生产一线的实际需求,为进一步的创新打下了很好的基础.南京晓庄学院师生积极与相关企业合作进行项目研发和科技攻关,为南京多禾信息有限公司开发了近百款手机教育游戏软件和智能终端应用软件已经上线运营,为合作企业创收了近百万元的利润.南京晓庄学院师生积极承接企业横向课题,为企业开发多项软件产品,解决多项技术难题.这些来自生产一线的技术需求和技术攻关课题,锻炼了学生的工程实践能力,培养了学生的创新思维和创新精神,促进了南京晓庄学院创新人才培养.

南京晓庄学院计算机类专业创新人才培养初步形成了“多元化、全方位”的校企协同创新人才培养良性循环新机制,并取得了较为丰富的成果,提高了创新人才培养的质量.

2.3“四阶段、五层次”矩阵式创新人才培养实践教学模式

南京晓庄学院计算机类专业创新人才培养突出以学生的品德、知识、能力和身心健康为核心的全面发展,以创新意识和实践能力培养为核心,建立以综合素质与科研创新精神和能力培养为重点的多层次、模块式实践教学体系,突出创新人才培养实践教学的系统性、整体性、综合性和实践性,本着“教学做合一”的教学理念,紧扣学校应用型本科的办学定位,以培养学生核心竞争能力（工程实践能力和创新能力）为目标,知识培养与能力培养并重、理论教学和实验教学并重,逐步构建了初始阶段、探索阶段、成功阶段、反思阶段和平台载体层、实现手段层、心智体验层、能力素质层、研究过程层的“四阶段、五层次”矩阵式创新人才培养实践教学新模式（见图1）,将能力素质培养和行为素质培养（心智体验）作为创新教育过程的核心环节,将人的“能力”成长过程与人的“心智”成熟历程融合统一.3建设效果

南京晓庄学院计算机类专业创新人才培养方案实施以来,取得了较为丰富的成果,极大地促进了学生的道德品格、专业素养、人文精神、工程能力、团队协作、创新创业意识以及身心健康的全面协调发展.校企协同创新平台也为师生服务地方企业,进行学术交流、产品研发、企业人才培训、学生自主学习和创新实践提供了重要的支撑.

计算机类方面有关论文范文文献校企协同创新人才培养实施以来,人才培养质量得到较大提高,社会影响力也得到较大程度认可.我们注重对学生创新精神、工程实践能力和创业意识的培养,积极鼓励大学生参与科研和创新实践,支持大学生参加大学生创新训练计划、“挑战杯”大学生创业计划以及数学建模、程序设计、中国机器人等高水平学科竞赛.在教学科研工作中,兼顾理论研究与工程技术实践,着力建设重基础、宽口径的特色专业,以校企联合为手段,为科学研究和信息技术产业输送高素质的创新型工程实践人才.计算机类专业校企协同创新人才培养相关成果获得2012年南京晓庄学院优秀教学成果奖一等奖,计算机科学与技术专业获得江苏省“十二五”重点专业,计算机科学与技术专业、软件工程专业成为江苏省卓越工程师教育培养计划试点专业,计算机实验示范中心成为江苏省实验教学示范中心,“创新型软件人才培养基地”成为中央财政支持建设基地,计算机科学与技术专业和软件工程专业分别成为江苏省教育厅批准的“校企联合嵌入式人才培养”实施单位,计算机科学与技术学科成为南京市重点建设学科和校级重点建设学科,与南京市科学与技术委员会共建的南京市基础教育资源网络化工程技术研究中心获准成立,软件工程专业成为南京晓庄学院重点建设专业.计算机类专业学生先后获得中国机器人大赛,全国大学生数学建模比赛一等奖6项、二等奖40余项,获得省部级机器人、程序设计、电子设计等各类竞赛奖项100余人次以及江苏省“挑战杯”大学生创业计划竞赛银奖6人次,专利和软件著作权近10项.近年来,南京晓庄学院校企协同创新人才培养的成果受到省级以上主流媒体的广泛关注,《江苏经济报》《南京日报》《扬子晚报》等10多家媒体对南京晓庄学院校企协同创新人才培养情况进行相关报道.

4结语

南京晓庄学院在校企协同创新人才培养的长期实践与探索中,始终坚持以陶行知先生的“生活教育”理论为指导,积极实施素质教育,明确“一个主线、二个面向、三个维度、四个融合、五个意识、六个能力”为人才培养目标和培养定位,构建了“多元化、全方位”校企协同创新人才培养机制,形成了“四阶段、五层次”矩阵式创新人才培养实践教学模式,取得了较为丰富的成果,促进了南京晓庄学院计算机类专业学生品德、知识、能力和身心健康的全面发展,为在应用型本科院校开展校企协同创新人才培养进行了有益尝试和探索.

参考文献：

[1]王强.高校创新人才培养现状及对策研究[J].西南民族大学学报：人文社科版,2005（11）：381-383.

[2]韩宝志.构建工程创新人才培养体系,加快工程教育改革步伐：访天津大学校长龚克[J].中国高等教育,2010（8）：12-14.

[3]唐迅.陶行知现代教育思想命题新探[J].教育研究,1999（11）：132-137.

（见习编辑：刘丽丽）

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