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计算机学院方面论文范文,与克莱门森大学计算机教育对中国软件学院的相关毕业论文格式范文
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对于了解业内的最新进展、拓展思路、促进个人研究都很有帮助.在促进学生科研方面,除带领本校学生进行科研外,克莱门森大学会提供暑期的学生交流岗位,由教师提供岗位和研究经费,供外校学生申请.在暑期科研交流结束之际,学生负责将自己的工作制成海报,每人在自己的海报前,向全院的教师和学生做展示.听取了部分学生的汇报后发现,很多学生在暑期中完成的工作量大,质量高,而且具有来源于应用、服务应用的特点.同时,学生思路开放,涉及多领域合作,横跨化学、生物基因、气象科学计算等众多应用领域.
2对中国科技大学软件学院教育改进的启示
中国的软件学院经过10年的发展,在培养学生人数、学生就业率、实验室和实习基地建设以及企业对学生满意度等各方面都取得了很大的进步.
科大软院是国家教育部和国家计委首批批准建立的示范性软件学院之一,秉承中科大优良的教风和学风,一方面依托学校现有的基础及专业师资力量和教学资源进行办学；另一方面,聘请海内外著名企业和大学的专家、教授授课,课程设置与国际接轨,课程内容面向软件市场和企业需求,强化实践教学.学院一直致力于不断提高教学质量,为了适应教育国际化的需要,学院与美国克莱门森大学合作,创立了硕士联合培养项目,旨在培养一批具有高技术和英语水平,满足IT业界需求的高素质人才.
科大软院在培养懂技术、熟练进行外语沟通,以及具有国际化的思维方式和团队协作能力的人才上做出了不懈的努力.在课程设置方面非常注重教育的国际化,借鉴了国外著名大学的课程设计,并随着软件行业的发展和行业人才需要不断优化课程设置和教学内容.学院的外语教学受到重视,英语教学改革方面已经取得了一定的成绩.科大软院每年都能输送多名学生前往日本富士施乐公司等国外公司实习.但不可否认,和国内相比,美国的教育体系在课程安排和师资力量等方面都有较大优势.软件学院教育是一个较新的尝试,软件学院也需要学习和吸取已有的先进经验,不断提升教育水平和国际化程度.从Clemson大学计算机系的教学中,国内软件学院可以从中汲取经验,从以下几方面进行改进：
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（1）严格教学,规范课程管理.国内部分课程考察存在盲点,考核体系不完善,导致学生平常松懈、考前突击,依靠死记硬背得高分.与国外的教育相比,国内学生在知识掌握程度、实践和动手方面的能力亟须提高.通过加强对课程的过程管理,包括增加作业、实验、测验等对课程成绩的影响比重,有效检测学生的真实水平和能力,促进学生认真学习.规范考核系统的一个挑战是国外的课程课堂规模一般较小,教师可以和每个学生进行足够的交流.例如克莱门森大学的计算机课程大多数都是小班授课,1个班级一般在20人左右,Seminar课程的人数则更少.但充分的师生交流在国内实行起来就困难得多,软件学院教师需要在教学过程中不断摸索,不断提高课程设计,完善检查机制,平衡选课人数,以达到最优授课效果.
（2）开展课程改革,强调因材施教.软件学院当前招生的明显特点是学生人数多、跨专业背景,教育机制是1年理论课学习、1年企业实践.学生只有1年在校时间,要在获得足够学分的情况下提高学习质量,对于教师的课程内容安排和课程设计方面提出了较高的要求.在学生背景知识和水平差别较大的情况下,教师要能够找到平衡点,积极听取其他教师和学生的意见,不断改进教学水平.同时需要规范课程大纲,详细介绍课程内容,保证学生在选课之前了解课程难度和深度,选择适合!
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（3）强调沟通和交流能力的培养,全面提高学生“软实力”.笔者在参加克莱门森的课程项目答辩时发现,国内学生的英语演讲和表达能力仍然存在一定程度的欠缺.计算机从业人员,除了专业技能和知识等硬技能之外,交流和合作等“软技能”非常重要,国外不少大学（如普渡大学的理工学院）都会设置包括写作和演讲、团队合作、语言文化等文科类模块,全面培养学生的能力.国内在这方面则有所不足,学生在专业技能方面可能已经达到一定的水平,但在交流、论文、演讲等方面存在较大的短板,不利于学生的长期发展.譬如,数据挖掘课程的最后答辩中,中国学生的项目完成情况并非不好,但台上的表达能力和演讲效果比美国、甚至印度学生存在很大差距.语言表达和沟通能力是立足社会的最基本能力,良好的团队协作精神、国际化的思维方式更是企业看重的能力.软件学院在课程整体设置、课程设计中应该将软实力的培养作为目标.
（4）推动教师科研工作,积极开展校企项目合作.与克莱门森大学计算机学院相比较,科大软院的专职教师相对年轻,参与科研活动还不够,科研能力还有待增强,在科研促进教学,教学辅助科研,带领学生科研等各方面还需要进一步探索.同时,为了更好地适应软件学院学生的培养目标,教师应该具有更多的实际项目经验,学院应积极支持和鼓励教师和企业开展项目合作.
3结语
了解和借鉴国外大学的培养制度和经验,可以促进和改善国内教育的发展,同时也需要结合我国教育的实情和学生的特点,因材施教.我国软件学院学生众多,教学资源相对紧张,学生背景不同,全面提高教学水平,提高学生能力存在着不少困难.他山之石,可以攻玉,如何把国外大学先进的教育理念和方法融入到我国教育的培养体系中,借鉴他山之玉,积极促进我国教育的国际化进程,是需要我们不断探讨和研究的问题.
参考文献：
[1]张尧学,吴爱华,关于我国信息化教育的几点看法[J],计算机教育,2008（5）：3-7
[2]周玲,孙艳丽,康小燕,回归工程服务社会：美国大学工程教育的案例分析与思考[J],清华大学教育研究,2011（6）：117-124
[3]莫亮金,刘少雪,美国计算机科学与工程专业本科和硕士研究生课程设置特点分析[J],中国大学教育,2010（1）：86-89
（见习编辑：刘丽丽）
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