操作系统相关论文范文例文,与基于计算思维的操作系统课程建设相关论文格式模板
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”.另外,我们选取SOSP(ACMSymposiumonOperatingSystemsPrinciples)、OSDI(SymposiumonOperatingSystemDesignandImplementation)、HotOS(WorkshoponHotTopicsinOperatingSystems)等操作系统领域顶级会议中发表的部分论文,让学生课后分小组阅读讨论,然后在课堂上为大家作演讲,既分享自己的成果,又能在更大范围内展开讨论;或者由学生根据当前热点或自己的兴趣自拟题目进行演讲,大家集体讨论,共同经历一次头脑风暴.不管是前述的双语教学还是尝试开展的研究性学习和自主学习模式,对于传统的教学方式来说都是不小的改变.学生刚开始会感觉很累,授课教师也会感觉工作量陡然增加,但我们认为相对于讲授几个机械的知识点,获取知识的能力和解决问题的思维能力更重要.我们希望给学生一个“火种”,由他们自己把它变成“熊熊火炬”.
2.5开展实验教学
实验教学的核心是培养学生实践与创新能力.对于操作系统实验的设计,我们借鉴其他课程组的经验,采用“多渠道、多层次”的模式.
首先,我们将操作系统实验、操作系统课程设计、Linux程序设计3门课程的实验整合,进行一体化建设,前后呼应,分层次设置题目难度,由浅入深;剔除一些验证性实验,增加Linux内核分析的比重.实验内容以能解决实际问题为佳,适时融入教师的相关课题内容.另外,我们在实验中还强调“honorcode”和“teamwork”,毕竟相对于技术能力的提高,心智的成熟也需要不断磨炼.
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其次,“以赛代练”是我们的一个成功经验.我们积极组织学生参加ACM大赛、数学建模大赛、齐鲁软件大赛、挑战杯或其他各类比赛,学生可以在比赛中不断磨炼和提高动手实践及解决问题的能力.同时,我们还设立开放实验室,为学有余力的学生打造—个可以“搞研究”的实验基地.
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第三,加强校企合作,“借鸡生蛋”从而实现“产学双赢”,是我们另外一条拓展实验教学的道路.为此,我们2013年还积极申报山东省高等学校省级卓越工程师教育培养计划试点专业,希望能够借此平台在深度和广度上不断深化实验教学.
最后,抓好毕业设计.毕业设计是学生对自己4年所学知识的集成和仿真,我们杜绝诸如一般管理信息系统的题目,要求毕业设计题目既要有难度,又要有强度(工作量的要求).课题组教师要注意引导,可以通过将毕业设计和前期操作系统实验相结合凝练出好的题目,以此指导学生作出好的设计.这对于操作系统实验教学来说,也不失为一个好的渠道.
3结语
计算思维的提出为当前计算机教育提供了一个全新的“魔法卷轴”,但是把计算思维落实在具体教学中并通过教学过程让学生真正形成这种思维方式,是一个漫长并且需要实践检验的过程.根据实际教学经验,我们尝试在操作系统教学中融入这一思想,虽取得一些成果,但也暴露出很多问题,需要在今后的实践过程中不断挖掘并解决这些问题.
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