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人际关系方面有关论文范文,与贵州省大学生寝室人际关系现状相关论文发表
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摘 要研究采用通过以郑日昌教授的人际关系量表为基础所编制的贵州省大学生寝室人际关系调查表,对贵州省1200名大学生进行寝室人际关系调查,并对其进行人口统计学分析；结果发现：贵州省大学生总体寝室人际关系状况良好,女生在生活习惯、情感沟通、生活习惯以及人格特征等这些影响因素上均高于男生,经单因素方差分析和事后检验发现,专业类型、年级以及寝室人数不同的学生在生活习惯、情感沟通、生活环境、人格特征、寝室氛围等方面差异显著.
关 键 词大学生人际关系寝室人际关系
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中图分类号：G647文献标识码：A
SituationofCollegeDormitoryInterpersonalinGuizhouProvince
WEIXiao,DENGNiannian,LIBin
（SchoolofEducationSciences,XingyiNormalUniversityforNationalities,Xingyi,Guizhou562400）
AbstractThestudybyProfessorZhengRichangtoscaleforcollegedormitoryinterpersonalrelationshipsquestionnairepreparedonthebasisofGuizhouProvince,1,200collegestudentsdormitoryinterperson
人际关系方面有关论文范文
Keywordscollegestudents；interpersonal；dormitoryrelationships
据报到,近年来,由于大学生寝室人际关系状况不良而引起的暴力、凶杀等极端事件时有发生.且案件发生率有逐年上升的趋势.因此,关于大学生寝室人际关系问题的研究受到人们的普遍关注.而且有人提出：如果能及时有效地对存有寝室人际交往问题的学生作出鉴别和有效干预,同时对大学生中较为普遍的人际关系困扰进行及时疏导,那么不仅可以减少大学寝室中极端事件的发生,也将为广大学生愉快而有效的学习奠定一个和谐的内部心理环境.除此之外,如果寝室人际关系处理得好,不仅有利于大学生增强自信心、扩大交往,而且有利于大学生愉快地度过以后的大学生活.但在现实中,大学生寝室人际关系仍存在许多问题.基于以上考虑,结合贵州省各高校的实际情况,本研究采用访谈法并结合郑日昌教授的人际关系量表所制定的贵州省大学生寝室人际关系调查问卷,对贵州省本科在校大学生进行人际关系调查,并根据回收的有效问卷,用spss15.0进行数据分析,对我省大学生寝室人际关系状况进行整体描述和细致分析,并在此基础上针对问卷调查中集中体现出来的问题提出相对有效和可靠的建议.
1研究对象与研究工具
1.1研究对象
本研究以贵州省本科在校大学生为研究对象.随机发放问卷1200份,回收1189份,回收率为99.08%,其中有效问卷1117份,有效率为93.94%.其中男生403人,女生714人.
1.2研究工具
贵州省大学生寝室人际关系调查问卷,该问卷是通过以郑日昌教授的人际关系量表为基础对50名大学生进行访谈后针对贵州省大学生寝室人际关系问题而编制的.该问卷考查内容涉及到从感觉、情感、个性、行为、生活习惯以及寝室氛围等多种角度,评定测量一个人在寝室人际关系问题及其影响程度如何.它对有人际关系问题的人有良好的区分能力.可用于测查某人群中哪些人可能有人际关系问题、某人可能在什么方面产生人际问题.具体包含因子生活习惯（10个题项）、情感沟通（7个题项）、人格特征（5个题项）、生活环境（7个题项）及寝室氛围（5个题项）等五个因子.该量表采用五级评分制,1代表较完全不符合,2代表比较不符合,3代表没意见,4代表比较符合,5代表完全符合.分数越高代表寝室人际关系越严重
2结果分析
2.1影响寝室人际的各因素的描述统计
表1贵州省大学生寝室人际水平描述统计
表2贵州省男女大学生在寝室人际问卷中统计
由表1可见,贵州省大学生在寝室人际关系的影响因素上相对稳定,分布较为均匀,但在人格特征这个因子上得分较高,应给予关注.
2.2贵州省男女大学生在寝室人际问卷中个因子均分的差异检验
为了进一步明确男女生在寝室人际各水平方面是否存在显著差异,本文进行了独立样本T检验,结果如表2.由表2可以见,男女生在生活习惯、情感沟通、生活习惯以及人格特征等方面存在显著差异,且女生各项均高于男生.
造成该现象的原因可能是由于男女生从小所接受的教养方式以及社会对男女生的不同期待所造成,除此之外,还可能是由于男生在处理问题时相对于女生来说较为理性,因此在同室友产生问题时,较能够理解和包容对方.
2.3贵州省不同专业类型大学生在寝室人际关系各因子均分的事后检验
为了进一步明确不同专业类型学生在寝室人际关系各方面是否存在显著差异,本文进行了方差分析,发现不同专业类型在人格特征（F等于5.154、P等于.006）这个因子上,存在显著差异.为进一步明确专业类型间具体差异,进行事后假设检验,结果如表3.
图1不同专业类型在人格特征因子上的均值
由表3可知：在生活习惯的因子上,文科理科得分显著高于工科,这可能是因为工科学生除了各自的团队在作业时的接触,大多数时间都在进行实际操作,生活习惯无太大差异,从而导致了他们较少的产生在此方面的寝室关系问题；而在人格特征因子上,文科显著高于理科和工科,这可能是因为文科生语言交际能力较强,平时言辞过多,则会在无意中伤害到他人,且性格多偏向于外倾型人格,因此口角之争也是难以避免的.图1则为不同专业类型在人格特征因子上的均值图.
2.4不同年级大学生在寝室人际关系各因子均分的事后检验
为了进一步明确年级学生在寝室人际关系各方面是否存在显著差异,本文进行了方差分析,发现不同年级在生活习惯（F等于8.555,P等于.000）、情感沟通（F等于4.642,P等于.003）、生活环境（F等于7.706,P等于.006）人格特征（F等于13.933,P等于.000）、寝室氛围（F等于9.919、P等于.000）这5个因子上,均存在显著差异.为进一步明确不同年级间具体差异,进行事后假设检验,结果如表4.
由表4可知：大一学生在各个因子上均显著高于大二和大三学生,且在生活习惯因子上,明显高于大四学生,之所以出现该结果,可能是因为大一学生才刚刚踏进这种新的生活环境,对一切事物都充满了好奇,且才刚刚走过青春期,心理难免还不是很成熟,做事易冲动,行为也很极端,因此与高年级学生相比,他们处理事情不像大二大三的同学冷静,也不像大四学生那样稳重；所以更容易产生寝室关系问题.
除此之外,大四学生在人格特征方面与大二和大三学生相比存在显著性差异,这可能是因为大四学生即将毕业,所面临的选择及压力难以释放出来,就导致了把所有的事都憋在心底,从而影响室友间的关系.
3结论
该研究结合了大学生在处理寝室关系时经常遇到的一些问题以及影响寝室人际关系的5种因素,通过对五种因子在不同性别、年级、寝室人数、生源地以及专业类型等人口统计学信息进行分析.首先,结果发现我省大学生总体寝室人际关系状况良好.其次,得知我省女大学生在生活习惯、情感沟通、寝室氛围、生活习惯以及人格特征等各方面比男生更容易影响寝室人际关系,因此我们需要更多地关注女生这些方面&
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