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0;翻译,从而忽视了对学生听、说、读、写能力的培养.随着国际学术交流的日益增加,英语学习已经不只局限在单纯的写作与文章翻译上,同时高校学生也以各种不同方式参加国际学术交流、听国内外学术报告并作相关学术汇报,而在这些交流中英语常常作为通用语言,因此计算机英语教学也需要培养学生听和说专业英语的能力.提高学生听和说的能力,需要构建良好的语言环境,增加学生表达也就是说的机会.在课堂教学过程中,教师利用多媒体教学手段将视听、情景和功能融为一体,通过播放相关科技前沿的视频文件,为学生提供一个生动感性的认识空间,将一些难以理解的内容动态形象直观地表达出来,这样不仅可以锻炼学生的听力,提高学生的学习兴趣,还可以让学生学习新技术,增进师生间的交流,达到良好的教学效果.
在日常教学过程中,教师可以开展小组讨论,适时加入互动演示环节,将口语表达的内容加入其中,这样既有语言环境又有练习内容,既生动又有表现力,还可以配合一些视频或者练习中的情景对话,不仅使内容更加丰富,还能提高学生的英语听力.
4教材改革探讨
4.1内容丰富,图文并茂
以往专业英语的教材大多是大篇章的文字叙述,整个教材内容枯
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例如,教师介绍计算机硬件组成内容时,在几十分钟的教学过程中,一味地阅读文字会使学生产生厌烦心理,而且随着计算机知识的普及,很多学生对硬件部件有一定程度的了解,如果教师只进行书面知识介绍,会让学生觉得讲的都是重复的内容,这时我们如果添加各种硬件的图片,从图片着手进行介绍,学生就会有兴趣知道各种硬件部件的具体外形,教师讲课也会起到良好效果.这样,学生在了解专业英语名词的同时,也加深了对硬件各个组成部分的印象,了解了各种部件的结构和功能,对以后学习硬件设计有很大帮助.
4.2内容要有层次
计算机专业学生的英语好坏程度各有不同,因此教材的编写也需要满足各个层次学生的需求,做到从易到难,逐渐增加文章的深度,扩大知识的广度,让学生在学习过程中循序渐进地提高英语素质和能力.教材内容要结合专业知识的深度,从简单的文章开始,通过相对简单的说明介绍相关内容,随着教学的深入逐步增加语法和词汇的难度,加入相对复杂的长句.
计算机英语教材大多是科技说明性文章,里面的句子都比较复杂,常常会出现定语从句、状语从句、宾语从句等,学生在理解这些句子时要把握句子当中的主语、谓语、宾语,找到修饰的关 键 词,从而更加有效地理解文章中每个句子的含义.对于词汇的准确理解和记忆也非常重要,学生可以从简单词汇开始,在熟知、熟记、熟练的过程中,由记住一个简单词语开始,逐渐熟悉复杂的计算机专业词汇,帮助理解长句.例如,教材内容可以先从介绍计算机基础知识开始,逐步扩展到各种编程语言,再进一步延伸到计算机各个专业应用领域,让学生在英语学习和专业学习过程中逐步提高.
4.3注重时效性
计算机专业英语教材应该注重时效性,增加对科技前沿相关知识的介绍,如前沿计算机科学科技文章、学术论文、计算机类相关应用文,让学生在学习的过程中随时把握专业发展的最新动向,提高学习的积极性和实用性.陈旧的课本知识已经不能适应学生学习需求,现在网络技术发展非常迅速,学生了解新科技、新动态的方式和方法也多种多样,这就要求教师在课堂教学中时刻把握最新动向,编写教材时与时俱进,符合学生学习的需要.例如,教师可以对教材中介绍常用软件的内容作相应的删减,介绍一些当前比较流行的开发语言和计算机相关学科的前沿科技文章等.
5结语
要提高计算机专业英语的教学水平,教师需要不断探索新的教学方法和技巧,为学生的学习创造良好条件,培养学生的学习兴趣,让学生感受学习英语的乐趣,全面提高英语听、说、读、写的能力,使计算机专业英语能够真正为学生学习其他专业知识服务,为社会培养符合时代要求的高素质应用型人才.
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