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关于核心竞争力论文范文资料,与提升高职商科类学生核心竞争力的教学过程设计相关本科毕业论文

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各自优势、弥补差生不能同步跟进实践进程的缺陷,集体智慧设计工作项目工作方案、分解典型工作任务、组织协调团队成员完成,每位组员必须按时按质完成各自的实践分工任务,否则小组的实践项目就会停滞.在此过程中,不仅培养了学生的核心专业技能,更重要的是这种方法的实施使学生习得了以“诚信”为中心点的敬业品质、互助品质、责任心、团队精神、自觉学习、思考、创新等核心职业素养以及组织协调能力,同步培养学生核心专业能力和核心职业素质能力.

③角色参与教学,提升学生核心竞争力.在工作项目的实施过程中,学生作为工作项目的参与者、调查者、设计者,投身到真实工作状态中完成各项工作任务,感悟工作岗位职业角色内涵,体验职业岗位情感,建立一定的职业认同感.

④重视情境化的学习,提升学生核心竞争力.情境教学是一种有意义的学习方式,相对于授受式的机械学习,其学习效率更好、学习效果好、学生的积极性和主动性强,也有利于学生知识和技能的迁移.

⑤采用职业导向的教学方法,提升学生核心竞争力.职业导向的教学方法就是强调在教学过程中对学生综合能力和综合素质的培养,重视有效的促进有意义学习的教学方法的应用.在教学中采取职业岗位导向,按职业岗位成长为序,设计教学内容,引导学生获得职业成长中各岗位的核心专业技能以及相应的核心素质技能.

⑥利用现有社会资源,增加参观教学,弥补学院资源空白,提升学生核心竞争力.商业企业的迅猛发展,使进入本区域商业企业越来越多,为学生的参观学习提供了良好机会,借助这些资源优势,弥补学院资源空白,增加参观教学过程,组织学生参观、学习、评价,深入理解相关知识与技巧.同时也培养学生的自觉学习的能力.

（4）设置多方位的教学活动,提供实践平台,让

关于核心竞争力论文范文资料学生在自觉的参与中提升自己核心职业素质能力和核心专业能力.

设计提升学生核心专业能力有关的比赛,在比赛中潜移默化习得核心职业素质能力.教学过程中设计开展专业特色浓厚的专业技能竞赛活动,活跃教学氛围,创造教学积极环境,“以赛促训、以训强技”,通过竞赛活动强化专业技能的掌握,提升专业能力.竞赛不仅是衡量专业技能、检验教学质量、提高教学水平的有效手段,同时培养学生的竞争意识以及荣誉感.

设计培养学生核心职业素质的与专业相关的实践活动,同时在实践活动中提升核心专业能力.教学过程设计中,充分利用校内企业资源、校外合作企业资源,结合教学项目设计与专业关联度高的实践活动,让学生在真实企业中实践提升专业能力并发现核心专业能力掌握的不足且进行弥补,同时感悟核心职业素质的重要性.

（5）设计注重项目完成过程的考核评价体系,督促学生在项目完成过程中形成核心职业素质和掌握核心专业技能.

改变以往重视单一考试,轻过程的考核评价体系,设计重过程考核评价体系.以过程为主的考评体系,可以检验学生“诚信”为中心的核心素质品质以及“我能做、我会做”为中心的核心专业能力.主要是以依次完成工作项目中各任务进行过程考核,也要对工作项目完成结果进行评价.在对项目完成过程进行评价时,不仅考核评价学生核心专业能力的掌握,而且要同步考核以“诚信”为中心点的敬业、团队、赤苦、互助、责任心、自觉学习等职业素质.这种考核相信学生的学习是一个不断变化和发展的过程,注重学生自身的超越和突破,具有很强的开放性,既看重学生工作中“优秀”表现,也宽容学生在活动中的失误和失败,既鼓励学生追求成功,也让学生学会正确对待失败的品质.

4结束语

通过以上探析,提出以“学生为主体”从教学目标、教学项目、教学方法、教学实践、教学考评方面进行教学过程的创新,可以达到同步提升学生的核心专业能力和核心素质能力,从而实现提升高职商科类学生核心竞争力的目的.

提升高职商科类学生核心竞争力的教学过程设计参考属性评定
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