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关于礼仪教育论文范例,与高校礼仪课程教学方式浅探相关论文格式范文

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为反思和调整,促进教师不断提高教学水平；对学生而言,能使学生在课程的学习过程不关于高校礼仪课程教学方式浅探的大学毕业论文范文

关于礼仪教育论文范例断体验进步与成功,认识自我,促进学生综合能力的提高；对学校而言,能使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进课程的不断完善.目前我国高校的礼仪课的评价存在不少问题,如评价的方式单一,主要以教师评价为主,评价缺乏科学性等.往往以学生的理论掌握程度为主要依据,一纸定成绩,缺乏多元标准.

3、高校礼仪课程的教学方式探索——以西南大学文化与社会发展学院研究生礼仪课程为个案

要提高校礼仪课程的教学效率,势必要改革高校礼仪课程的教学方式.西南大学文化与社会发展学院开设的研究生公关礼仪课以其独特的优势,深受学生们的喜爱,下面将以其作为范例进行分析.

3.1理论与实践相结合.该学院充分认识到礼仪实践的重要作用,把培养学生的实践能力作为重要目标.非常有特色的一方面便是把礼仪课程的理论与日常生活很好地结合起来.如把礼仪“十会”作为学院“文化育人”理念的一部分和日常生活的一部分,要求学生在日常行为中有礼有节,会微笑、会问候、会赞美、会道别、会感谢、会鼓掌、会敲门、会拒绝、会谦让、会道歉,做到以礼相待,与礼同行.又如,学院还努力争取打造礼仪课程的实验室,建立了专门的形体实验室,引进先进的形体实验器材,让学生通过形体塑造和训练来提升自己的整体形象及气质,争做新时期具有良好风貌的大学生等.

3.2教学过程手段多样化.该学院的课程主要通过理论讲授、自主学习和实战演练三个部分来进行,这种方式较传统教学模式就是一种创新.这种模式把理论知识和实践相结合,不仅突出学生的主体性,还加强了实践环节,有效地提高了教学效果,锻炼了学生各方面的能力,具体体现如下：

一是理论讲授自成特色.我们知道,在学习一门课程的时候,首先要弄清楚一门学科的性质,从而才能弄清该学科的教学目标.一般来讲,要上好一门课程,理论性强的课程要反映学科的最新动态；对于实践课程来讲,则要注意培养学生的实践能力.礼仪课主要偏向实践性质多点,从而在讲授的过程中,很多老师觉得没有什么高深的理论要讲,因为这门学科本来就是一门年轻的科学,表面上看缺乏坚实的理论基础.但是,还要看讲课的教师怎样创新性地去创造教学方法,把各学科发展的最新动态和礼仪教学结合起来,讲授出最有活力的理论.该学院的老师在讲授理论的过程中,并不只是照本宣科,讲授陈旧教材中的陈旧知识,而是大胆进行知识的创新,达到良好的效果.比如,在讲礼仪课的重要性时,从礼仪的含义“礼仪是一种规矩”出发,把作为规矩的作用放在社会的大背景中,结合社会是一个规矩性的系统应具有的功能来讲授作为社会的人、经济的人和文化的人应该怎样来理解规矩与自由成正比的关系.以此教法,有效地拓展了学生们的视野和思维.

二是自主学习自成特色.自主学习首先体现在学习理论的自主性.表现为具体知识并不是由老师在课堂上讲,而是由学生在课外自己去涉猎.该学院的礼仪课程并没有标准教材,目的在于教会学生不要拘泥于一种知识体系,要吸取众知识体系之长.采取这种教学方式,一方面,突出了学生的自主性和主体性.另一方面在这个过程中学生也学会了思维方式的创新；其次,自主学习还体现在组织实践的自主性,除了需教师引导外的内容,其他的内容和环节都由学生自主组织,提高了学生的自主掌握知识的意识.

三是实战演练自成特色.该学院的实战演练主要是通过课堂上的发言讨论、学生案例讨论和情景模拟三个部分来组成.每次课老师讲完理论后,都会留大约十分钟的时间来让同学们自由发言并点评,不仅能使老师所讲的知识得到及时反馈,让老师及时调整教学方法.老师的当场点评,也能使学生在这个过程中迅速得到提高；学生案例讨论主要是由课代表组织同学们收集经典案例,把案例分三个层次,分别是生活中的案例、视频案例和关乎个人前途国家命运的案例,在每个同学演示完案例并提出问题后,大家共同讨论,这种方式有效地开拓了学生们的思维；情景模拟主要是由三个小组的同学们自编自演一些专题礼仪,在表演中故意把一些容易出错的地方以错误的方式呈现,让其余同学来挑出问题所在,有利于加强对知识点的掌握.

3.3教学评价方式多元化.为了加深学生对知识点的掌握,在考察学生学习效果时,该学院采用多种评价手段相结合的方法,来检验学生学习情况,同时也有效地反馈教师教的情况.因此,该学院在期末考核时,通过知识竞赛来考察学生对学习内容细节的掌握情况；通过上交学习心得来反馈教师教的情况；通过写课程论文来全面系统地掌握学科体系和发展趋势；通过闭卷考试来考查学生对所学知识的全面掌握程度,结合研究生的特点,多种评价可考查方式有效地结合,提高了学习的效率和效果.

通过西南大学文化与社会发展学院礼仪课的教学特色分析,我们得出：只有正确把握礼仪教育的特点,利用好相关资源,创造生动多样的教学形式,才能使礼仪课既能发挥综合训练的效果,又能获得潜移默化的效果,才能使礼仪课在素质教育和道德建设中发挥其他课程不可替代的作用.高校礼仪教育只有立足教育实际,改进教学方式,才能适应不断发展的社会和新形势下对人才提出的素质的要求.

高校礼仪课程教学方式浅探参考属性评定
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