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争的事实,一名教师有时候需要指导多达十名学生的毕业设计,因此,完全依靠教师完成这一教学环节,在时间和精力上都很难保证.在读研究生可以在这个环节发挥重要作用.

在读研究生,尤其是博士生,他们已经有了一定的科研项目经验,对于自己研究课题的国内外进展和有关具体细节甚至比导师掌握得更多,对于各种实验设备的使用都已经非常熟悉,因此,在指导教师定好课题方向和各阶段的任务要求后,如果能够充分发挥研究生的作用指导本科生进行具体仪器操作、数据分析和整理等,必将起到良好的教学效果.


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要发挥好研究生在本科设计中的作用,还须注意如下几个问题:一是要严格挑选优秀的有经验的研究生,比如,研一的学生本身还在科研入门阶段,不宜参与这一环节;二是指导教师不能完全放任不管,必须定期交流讨论和检查进展;三是要有适当的激励措施来鼓励研究生投入精力和时间参与到这一环节中来,比如通过助教岗位来招募优秀研究来参与,对获得良好效果的研究生给予适当形式的鼓励等等.

2.3强化过程管理和考核机制

本科毕业设计的周期长达一个学期,在整个过程中,强化全周期管理对于保证教学质量是非常重要的保障手段.在整个毕业设计期间,笔者认为应该加强如下几个环节的管理:一是严格执行开题制度,开题报告是学生在充分文献调研的基础上,制定毕业开题的研究思路和技术路线,这个环节的好坏直接影响后续进展的顺利与否;二是建立定期的讨论和汇报制度,导师要定期检查进度,学生要定期汇报进展,及时就课题中的各种问题进行交流;三是严格进行中期检查,在毕业设计时间过半后,进行一次正式中期检查,该环节既是对前期的工作作出总结,同时也为下一阶段的工作提供更清晰的思路.

除了加强过程管理以外,严格考核制度也是必须的.比如可以探索盲审制度,可以尝试末位不通过制度等,从而杜绝“放水”事件,这样做既是对学生的负责,也对改善学校的整体学风起到良好的作用.

3结语

本科生毕业设计是学生将本科教学中所学的各种理论知识转化为应用能力的一种升华过程,是大学教育中不可或缺的一环.而近几年,由于种种原因,这一教学环节的教学质量严重下滑.在当前就业形势严峻、学校软硬件条件

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不足的情况下,如何保证这一教学环节的教学质量,需要包括大学管理者、教学实践者以及用人单位的共同参与努力,改变滞后于实际需求的教学模式,充分调动各种资源,加强制度建设,最大程度上满足学生的需求,才有可能获得良好教学效果.

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