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小班化教学类有关论文范文素材,与“知识点题型化”小班化数学教学方法结题报告相关毕业论文格式
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06;1、申报立项阶段2011年5月——2012年8月
①主要的研究方法：文献资料法、访谈法；
②阶段性目标：明确工作职责,学习有关理论；
③主要研究内容：搜集国内外同类研究信息,借鉴先进经验,关注研究趋势,寻找新的突破点；
④阶段性成果：构建相关的理论支持体.
2、调查分析阶段2011年8月——2011年10月
①主要的研究方法：调查研究法、个案研究法、比较研究法、成功个案研究法,写出调查问卷.
②阶段性目标：调查学生参与小班化教学的优势以及存在问题,并分析其形成原因；
③主要研究内容：向学生、家长发问卷,开座谈会,在此基础上科学分析成因.对享受小班化教学与没有享受小班化教学教育的学生进行不同角度的个案跟踪研究；
④阶段性成果：写出调查报告,对小班化“知识点题型化”小班化教学效果进行调查总结,和一些教学反思.
3、探索实施阶段2011年10月——2011年12月
①主要的研究方法：教育实验法
②阶段性目标：得出实施原则、方法和有效的操作措施.
③主要研究内容：探索小班化教学中的实施原则、方法和有效的操作措施,总结小班化数学课堂教学有效方法,写出体现“知识点题型化”小班化教学使用的学案,逐步形成小班化数学课堂教学的有效方法.
④阶段性成果：实施原则方法和有效的操作措施.
4、完善整理阶段2012年1月——2012年5月
①主要的研究方法：经验总结法.
②阶段性目标：将实验课题的所有资料进行整理归类,总结课题研究,形成成果.
③主要研究内容：经过研究小班化数学课堂教学有效方法的研究,总结并整理出适合当代教学方法的小班化数学课堂教学行之有效的方法.
④发表关于“知识点题型化”小班化教学方法研究的论文论文.
参考文献：
[1]夸美纽斯的《大教学论》及赫尔巴特的《普通教育学》
[2]华中师范大学《教育学》
[3]山海教育出版社《小班化教育》、《山海教育丛书》
[4]《数学课程标准》
[5]教育部颁发《基础教育课程改革刚要（试行）》
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