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在企业的工作、学习、生活,及时反馈实习作息.让顶岗实习教师和广大学生能自愿留下来,安心锻炼和实习.从思想上、技术上真正学到工作技能.

经常用科学的制度教育学生,教育企业、教育教师、教育企业和学校的管理者.自觉用制度约束大家的言行.高职院校专门成立校企合作处,由一个副院系专门负管理全院的校企合作工作,做好学院与企业高层管理者之间的协调工作.

4.建立工学结合、顶岗实习管理制度的内容：

顶岗实习管理制度主要包含以下内容：一是组建二级院系与企业认可的工学结合顶岗实习管理办公室,设主任一人,工作人员若干名,专人负责全校的顶岗实习工作；各教研室成立顶岗实习工作小组；成员由教研室全体教师和部分企业中层以上的干部组成,增强对工学结合顶岗实习工作质量的监管力度.经过长期的实践,不断总结经验,制定了《顶岗实习管理规程》.二是建立导师制度.针对顶岗实习学生分散的实际情况,保证每个实习学生有企业指导教师和校内教师进行定期的现场指导、信息沟通,充分利用现代通讯、网络等多种平台,给学生辅导答疑.要求汇报实习情况并定期写出实习周记、月记,轮换一个工作后,要写出工作总结.学校有专门的教师对这项工作进行不定期的督察,发现问题及时与相关人员商量解决办法,保证实习工作顺利进行.

五、做好工学结合顶岗实习工作的考核评价方法探索

工学结合顶岗实习是职业教育的重要环节,建立了科学的管理制度后,还应该进行严格地考核评价.由于高职院校许多专业学生的顶岗实习是分散的.对他们的考核必须不断创新.考核工作应该聘请第三方对校企合作、工学结合顶岗实习进行公证的评价.当各项考核指标达到预定的标准时,工学结合的顶岗实习活动才是成功的.具体方法如下：

（一）要创新考核学生在顶岗实习阶段的各种表现.要不断完善考核评价指标.企业根据学生工作期间的表现进行考评,如平时工作表现、操作技能考核、实习报告考核三部分组成,各部分成绩所占比例为40%、30%、30%.学校要根据学生的表现,考评学生的周记、月记,轮换工作后的总结等,然后评定学生的实习成绩.同时,还要考评学生撰写的毕业设计（毕业论文）.毕业设计（论文）的主要内容以解决工学结合顶岗实习中的一两个问题为主.检验评价学生运用所学理论解决工作实践问题的能力,有效地训练学生的综合能力.还要组织学生答辩,创新考评毕业设计（毕业论文）的写作能力.学生经过自己的实践,写出一定水平的论文后,进行严格的答辩,可以训练学生的语言表达、人际交往、逻辑思维等综合能力,考核合格者由学校、企业和当地人力资源社会保障部门共同签发《职业资格证书》.

工学结合顶岗实习管理制度与考评方法参考属性评定
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（二）要创新考核企业参与顶岗实习学生的管理工作情况.一要考核企业执行协议的情况.一些合作企业在执行合作协议时,为追求利益最大化,有时断章取义、偷工减料,采取简单的“扣钱管理”代替科学的人文管理；常常以节约成本为由,不让学生轮岗、不安排技术最好的员工当指导教师、不对学生做细致的沟通交流等等,这些行为,导致学生不安心企业工作,厌恶所实习的行业.不利于工学结合顶岗实习的进行,更不利于学生今后的就业.应该通过考评,加强监督,使之不断改善.二要考评支持学生顶岗实习的工作成绩.对工作认真,关心学生、受到学生好评的企业,考评后应该及时上报政府主管职能部门,和上级主管部门发给相应的证书,对企业的义举给予表彰.请求政府对企业的经营给予适当的照顾.以此鼓励各类企业积极支持职业教育,为我国培养应用型高层次人才做出应有的贡献.

（三）要创新考核教师指导学生顶岗实习的管理工作.考核教师与学生沟通交流的次数、内容、方式.这些考核信息主要由学生提供.对学生满意的教师,由学校和企业联合发给相应的奖励证书.

（四）创新考核各高职院校学生顶岗实习的管理工作.重点考核各高职院校管理校企合作规章制度的执行情况.考核学院安排教师到企业带队的人数和次数,教师到企业工作岗位的安排和具体的工作量；考核学校带队教师帮助学生解决具体问题的数量和质量,考核学院领导、中层干部到企业检查工作的次数和质量,考核学校安排专人到企业检查督导的状况；考核学校使用企业返给学校顶岗实习管理费的使用情况等等.

顶岗实习学术论文撰写
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