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反腐倡廉方面论文范文集,与反腐倡廉宣传教育的实效性相关论文摘要
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加强反腐倡廉宣传教育是党风廉政建设和反腐败工作中的基础性工作,是建立健全惩治和预防腐败体系的重要环节,是推进反腐倡廉建设深入开展的重要手段.各级纪检监察机关要切实增强做好反腐倡廉宣传教育工作的责任感和使命感,努力在全社会形成反腐倡廉的良好舆论氖围,为坚决惩治和有效预防腐败,推进党的建设新的伟大工程提供强有力的精神动力、思想保证和舆论支持.
一、反腐倡廉宣教工作的三个重要特点：
反腐倡廉宣传教育是一项基础性工作.在整个惩防体系建设中,反腐倡廉宣教工作要在领导心目中有地位,在工作安排上有位置,在检查落实中有措施,整体部署,统一规划,形成制度.各级纪检监察机关必须强化宣传教育的基础性地位,把它真正作为一项必不可少的基础性工作来抓.要做到年初有计划、有安排、有部署,中期有督办、有检查、有验收,年终有总结、有考核、有评比,逐步走向规范化、制度化、科学化.
反腐倡廉宣传教育是一项系统工程.所谓系统,就要讲究连续性、全面性和科学性,要前后连贯,左右协调,上下一致,齐抓共管,整体推进.要作为一门科学进行专门研究,形成科学体系.要把反腐倡廉宣传教育工作作为一门科学来认识和重视,求深、求实、求细、求新,要有声势,有深度,有力度,有高度,与时俱进,开拓创新,开阔新视野,拓宽新思路,闯出新路子,探索新途径.
反腐倡廉宣传教育是一项经常性工作.宣传教育的特殊功效在于教化、悟化、感化,润物无声.不可能宣传一点儿、教育一会儿就“立竿见影”,宣传教育需要通过各种工具、阵地持续性地进行传播、渗透和感召,循序渐进地进行,循循善诱、人晴人理地教育,使我们的宣传教育有说服力、感染力和震撼力,达到入耳、人脑、人心的效果,切实触及受教育者的思想,震撼受教育者的灵魂.
二、走出反腐倡廉宣教工作的认识误区：
当前反腐倡廉宣教工作在认识上还存在一些不明晰的地方.
有人说,教育万能,教育好了,什么问题都能解决,这是教育万能论、绝对论.也有人说,教育失灵,教育再好,贪的还是在贪,腐败的还在继续腐败,这是教育无用论、
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探究为什么会产生这些对宣教工作不正确的认识和模糊思想呢?其原因很多,主要有三点.
首先从社会大环境来看.在我国社会急剧转型的过程中,旧的思想观念被冲破,新的价值体系尚未明确和完善,增加了反腐倡廉宣传教育工作的难度.改革开放以来,随着市场经济制度的建立和完善,西方国家的一些意识形态也随之而来,冲击着人们的思想观念.尤其是近些年来,世界格局多极化,经济利益多元化,思想观念多样化的趋势愈加明显,人们的思想非常活跃,观念更新速度很快,呼唤民主自由,张扬个性,讲究实惠,追求利益,享受生活等观念被越来越多的人接受和认同.一切向钱看,钱权交易,钱色交易,钱钱交易,造成一部分人信仰危机,道德滑坡,精神空虚,人格沦丧.这构成了反腐倡廉宣传教育工作的阻力和障碍.
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其次,从教育者身上找原因.从事反腐倡廉宣传教育工作的绝大多数人是领导干部,他们常以教育者的姿态出现,一旦教育者自身出了问题,教育的效果也就大打折扣.而一些领导干部自身行为不检点,作风漂浮,甚至腐化堕落,与教育者的形象判若两人.结果使受教育者产生逆反,出现抵触.这样的教育哪还有说服力?没有说服力,就会失去公信力,没有公信力,哪还有执行力?从而必然造成宣传思想教育的失真、失信.长此以往,宣传教育工作在一些人眼中,就成为“虚的”、“假的”、“蒙人的”.
第三,要从教育的内容和形式上找原因.为什么对广大干部群众触动不大,效果不好?关键是教育的针对性不强,没有做到有的放矢,没有把教育与解决党员干部党风党性党纪方面存在的问题相结合,与解决群众反映的热点难点问题相结合,存在“走过场”的弊病.在教育的形式上存在着,形式主义,官僚主义等多种,结果是干部群众对宣传思想教育产生失望情绪,从而导致宣传思想教育工作的失效、失误.
四、反腐倡廉宣传教育要针对实际突出重点
做好新形势下的反腐倡廉宣传教育工作,导向是宣传教育的根本,真实是宣传教育的生命,特色是宣传教育的活力,创新是宣传教育的动力.反腐倡廉宣传教育方向要明,导向要正；规划要远,目标要高；形式要活,方法要多；内容要新,效果要实.为此,必须突出重点,抓住关键,因人施教,对症下药,针对实际,解决问题.
首先要抓住重点人、重点对象适时开展反腐倡廉宣传教育.这里的重点人包括党政领导干部,特别是一把手.反腐倡廉宣传教育不能有“空白点”,不能有不接受教育的“特殊人”、“特权人”.但现在的领导者往往都是以教育者的身份出现或自居,很少首先作为被教育者自觉接受教育.因此,广泛深入开展反腐倡廉宣传教育,教育者尤其是领导干部至关重要.在教育的方法上,一是要用道理说服人,以理服人.二是要用真诚理解人,以情感人.真诚是理解的钥匙,沟通是理解的桥梁,理解更是和谐的基础.要真正了解、掌握和发现党员干部的思想状况和思想动态,把工作做细做实,对症下药,防微杜渐.三是要用人格影响人,以心育人.榜样的力量是无穷的.人格的力量更有说服力、影响力和感染力,做官先做人,正人先正已.四是要用行动教育人,以行带人.教育者首先要接受教育.行动就是无声的命令,身教胜于言教,这样威信才高,形象才好.领导干部要求别人做到的自己首先做到,要求别人不准做的自己绝对不做,用自己的实际行动教育人、感动人和引导人.
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其次是分层次、分类别,有针对性地开展反腐倡廉宣传教育.要做到主题教育有影响力,警示教育有震撼力,法规教育有约束力,榜样教育有感染力,形象教育有吸引力,实施教育有亲和力.要突出特点,增强指导性；把握动向,体现前瞻性；着眼长远,注重预见性；创新方法,丰富多样性；结合实际,强化针对性.
第三,要正确处理宣传教育与反腐倡廉建设和党的建设的关系.进一步做好反腐倡廉宣传教育工作,就要正确处理全局利益与局部利益的关系,面上教育与重点教育的关系,弘扬主旋律与揭露“阴暗面”的关系,典型宣传与案例剖析的关系,公开曝光与内外有别的关系,注重教育效果与扩大社会影响的关系,要把宣传典型的数量与质量统一起来,要把典型的先进性与广泛性统一起来.在案例剖析上要处理好公开报道与内部通报问题,对外宣传与对内教育问题,案情分析与危害透析问题.开展反腐倡廉宣传教育需要有一定声势,一定规模,一定氛围.
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