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音乐教师方面论文范文,与如何激发农村初中学生学习音乐的兴趣相关毕业论文开题报告
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【摘 要】兴趣是学习的动力,是人们寻求知识、钻研问题的高效催化剂.苏霍姆林斯基指出：“没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习将会成为学生的沉重负担.”所以在音乐教学中,首要问题是培养学生的兴趣.如果一堂音乐课能给学生创造良好的课堂气氛,让他们产生兴趣,那么教学效果肯定会事半功倍.因此,在具体的教学中,用恰当的教学方法激发学生学习的兴趣是非常重要的.
【关 键 词】农村中学生；音乐兴趣；设疑；趣味化
“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件.”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言.心理学也指出：人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响：情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈,就能积极主动地学,喜欢学和坚持学.爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师.”所以,激发学生学习音乐的兴趣,对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质,有着重要作用.
我是一名农村中学的音乐教师,如何激发学生的学习兴趣,是我在工作中十分关注的问题.通过实践和探索,我认为以下一些方法是有效可行的：
一、创设新颖的导入
新课导入是新课的开端,导入的好坏会直接影响后面的教学效果,所以音乐教学开始的导入一定要新颖,做到让学生耳目一新,引导学生进入教学.例如在《雪绒花》这一课中,学生进教室时给他们放录音《哆唻咪》,用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗?随即给学生播放电影《音乐之上声》片段,学生聚精会神的观看后,不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解,而且对片中的音乐也逐渐熟悉了,因此,再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入.同时因为在播放电影《音乐之声》片段时,已经三次出现所要学的《雪绒花》的旋律部分了,学生在观看的过程中,基本上都记住了主题旋律,都听会了.所以好的导入不仅吸引了学生的注意力,而且教学效果也易于完成.
二、将理论知识趣味化、明了化
对于学生来说,音乐基础知识教学既枯燥,又乏味.如果将音乐基础知识机械单纯用讲授法来教学,课堂枯燥,学生不但不喜欢,而且不愿意学,况且农村的学生音乐基础本来就不好,如果简单采用讲授法来教学,学生肯定是很难听懂,或者听得云里雾里,严重影响整节课的教学效果.因此在具体的教学中,应该选择合适学生特点的教学方法.比如在教学节奏概念时,其中关于认识八分音符、四分音符、和二分音符的教学时,我没有采用强记理论惯用的方法,而是让学生先想像不同的人和动物走路的方式,再让学生模仿不同的人和动物走路的方式.学生非常兴奋地争着模仿爸爸走、爷爷走、小朋友走,在模仿活动中我不仅很好地讲解了这三种音符,而且也让学生在愉快的课堂氛围下掌握了“四分音符、二分音符、八分音符”的节奏型.
三、巧妙设疑增加神秘感
古语云：学贵有疑,小疑小进,大疑则大进.设置疑问,是调动学生学习兴趣的重要手段,同时激发了学生强烈的好奇心.所以我们在音乐课中要充分利用这点,巧妙设疑,激发学生好奇心,让其产生强烈的求知欲望,从而推进教学目的与任务的实现.例如：在教《风铃》一课时,用设置疑问的方式导入新课：同学们你们知道风有几种呢?风有等级之分吗?它有节奏吗?不同的风他们表现的节奏是一样的吗?同学们你们可以借助什么来感知风的节奏呢?通过这些问题,学生会带着好奇神秘自然进入新课.
四、合理利用多媒体
音乐不同于文学作品,可以通过语言文字来表达,也不同于绘画艺术,可以借助色彩线条来展示,但我们可以根据学生认识直观性的特点,运用多媒体把抽象的音乐理论形象化,这可以很好防止学生注意力的分散.例如在欣赏芭蕾舞剧《四小天鹅》时,如果只是单纯的让学生听音乐去理解音乐形象,显然对于学生来说是有点难度的.但如果把四位芭蕾舞蹈演员舞蹈的整个场面呈现出来,声画同步,视听结合,学生不仅容易理解音乐作品的情感和意境,又开阔了他们的想象视野.
五、游戏的运用有利于兴趣的激发
教师应根据学生的心理和生理特点,设置富有生活节奏、生活情趣的游戏,并运用到课堂教学中,以激发初中特别是预备班学生的音乐学习兴趣.预备班的学生刚刚走进初中,他们爱玩、好动,有许多想法和做法,延承了小学的风格.而高年级的学生学习压力比较大,他们也迫切希望音乐课能给他们快乐与不同的体验.这时如果在音乐学习中加入一些游戏、竞赛活动,不仅能使学生积极主动地、愉快地、有目的地学习,而且能取得较好的学习效果.
六、发挥学生的主动性与主体性
要让学生积极参与音乐活动,并对音乐产生浓厚的兴趣.首先,教师的角色要改变,要由以往的“独奏型”转变为“合奏型”.从而发挥学生的主体性和主动性,作为音乐活动中的“首席”,教师要为学生创设一种民主、宽松的师生互动的活动氛围,确立“一切为了学生,为了学生的一切”的新型师生关系.让学生全身心地投入到音乐活动中,能够自由思索、大胆想象、发挥主动性与主体性.如：在《唱脸谱》这一教学内容时,我要求学生回家寻找关于京剧的音像资料、人物脸谱等知识和材料,在课堂中进行交流,并根据学习内容,请学生相互协作进行表演.学生兴趣十足,积极参与,课堂气氛好极了.这种方式即满足了学生的表现欲望,又激发了学生的学习兴趣,最重要的是调动了学生的主动性.
七、选择易学的教学内容
现在的音乐教材内容偏深,有些音乐教材与我们农村的学生的教学现状不相适应,不
音乐教师方面论文范文
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成为学生喜爱的音乐教师,因为学生一旦喜欢上某个科任教师就会产生爱屋及乌的效果,爱上这个教师的课.所以教师要把握课堂教学,提高组织能力.课堂是教师施展本领、展示才华的阵地,要在有限的时间和空间内完成既定的任务.根据音乐课特点做到：（1）备课：了解教材内容、编排体例和编者意图,从音乐知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标.课后要进行教学效果自我剖析,小结得失,做好音乐课的技能准备,包括范唱、范奏、伴奏、指挥等.（2）上课：要遵循本学科的特点,把握音乐艺术情感性和形象性的特征,以审美教育为核心,注重美的熏陶.（3）课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分,活动要面向大多数学生,鼓励学生积极参加学校的各项音乐活动,并有组织、有计划的进行.做一个严谨敬业的音乐教师,做一个学生喜欢的音乐教师,让其爱上音乐.
由此可见,要想改善农村中学音乐教学这个薄弱环节,培养学生学习音乐的积极性,奠定他们学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础,更好地完善素质教育,就要从一点一滴做起,循序渐进,脚踏实地,一步一个脚印地从激发、培养、发展音乐兴趣入手,
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