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关于体育教师类论文范文素材,与德育在中学体育教学中的渗透相关论文格式

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识淡薄,应通过拔河、接力跑、球类比赛等项目,培养学生的集体荣誉感.这就为德育教育再次派上用场.因此教师要积极引导,使学生在活动中逐步培养起相互协作、团结友爱、甘当配角、默默奉献、忍辱负重、公而望私、集体主义精神等优良道德品质.

4.依据学生个性差异,选择有效教育方式

学生的性格各有不同,有的学生性格内向,感情丰富,羞怯,有的甚至有些古怪,他们渴望被别人所理解,却不敢表露出来,对这类学生首先设法让他们静下心来,多方了解后通过书面交流等形式,逐渐打开他们的内心世界；对内心疑虑重重,处于懊悔状态的学生,多用含蓄的语句,暗示的言辞,使之能意识到批评者的意图,自觉检查自己的言行；对自满的学生用横向比较法使他们认识到“山外有山”；对自卑的学生,用纵向比较法,使他们看到自己取得成绩,以鼓舞他们的信心.

六、体育教学中德育渗透的思考

对体育教学中德育渗透问题的探讨,目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能,以提高学生思想觉悟,激励学生积极科学地参加各项体育锻炼,使他们从思想上热爱体育,逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼,关心集体,团结互助,遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累,克服困难,努力拼搏的坚强毅力.为人师表是体育教师最基本的师德规范.因此,体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人,必须严格要求自己,注重自己的仪表,以良好的教态、文雅的评论、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生,使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量,从知、情、意几方面影响着青少年的成长,从而达到教育的目的.另外,由于职业特点,体育教师既要不断加强政治、专业理论知识学习,也要加强现代教育技术的掌握,还要加强身体素质训练,不断提高运动技能、技巧,使自己的教育教学水平适应二十一世纪的更高要求.

德育在中学体育教学中的渗透参考属性评定
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