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221;,让基础不同的学生在课程教学的全过程中都能感觉到“充实”、“有事可做”.这在很大程度上解决了生源基础差异给组织教学带来的客观困难.

2.3考核方式改革

考试方面,改变传统的笔试、人工阅卷方式,全面实行机考、机阅.可以使整个考核效率大幅度提高,评价更加客观.同时,这也是实践考核的技术保障,否则教师批阅试卷时间过多会在很大程度上使教改的可行性降低.使用无纸化考试系统,可以实现自动成卷、机器自动阅卷评分,客观公正地评测学生计算机应用技能水平.考试方式的改

关于计算机论文范文检索革会给学校带来直接经济效益：大大减少了监考教师工作量、场地投入、考务管理人员投入等；直接省去了纸质试卷印刷、阅卷工作量等.

3.实践教学改革的意义

实践教学的改革能够积极发挥教师的引导作用,提升教师业务素质.在教学改革的过程中,教师会发现自己的知识和教学方法已经渐渐落后于时展需求,不能满足学生的需求和适应当代社会的发展.这就督促教师不断充实自己的知识结构,了解和掌握最新的计算机发展动向,并将所掌握的新知识、新案例渗透到日常的教学过程中去.

新的实践教学方案要求在老师的指导之下,将一个一个相对较为独立的工作、任务交给学生来完成.而学生在完成的过程中需要进行信息的收集、处理方案的设计、项目的实施以及最后的评审等工作.这样,通过一个对全过程的认识,学生对该类型的实践工作就有了一个全面的熟悉,对理论知识和操作技能获得了进一步的认识,在学习的过程中体验到了其中的艰辛与乐趣,使得学生的实践能力及创新能力得到明显提高.

现有教学方案和新实践教学方案对比

新的实践教学方案立足于高校实际情况,借鉴其他高校的计算机实践教学经验,在教学工程中研究关键性问题,使之可行可操作.同时,探讨民办高校计算机公共实践教学中存在的问题,解决问题的方法,提出新的实践教学改革方案,教学以应用能力的培养为中心,向着网络化、无纸化的高层次看齐.

【参考文献】

[1]李铭.大学计算机基础课程改革的探索与实践[J].电脑学习,2010,（6）.

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