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,提高学生课堂听课效率

作业并不仅仅只能布置在课堂知识讲授之后,有时布置在前反而事半功倍.学贵有疑,让学生带着疑问去学习,带着探究去学习比让其被动的学习,被动的接受要有效率的多.让学生通过做预习作业总对下节课抱有期待,总希望在下节课找到未知问题的答案,此类作业的布置要起到抛砖引玉的作用,是鼓励学生主动学习的一种手段.预习作业布置合理的话能够让学生主观能动的进行思考；使学生综合已获得的知识经验,对即将学习的内容加以分析和推断,对新知有大致的了解掌握,对重难点做到心知肚明.试听课过程成为寻宝过程,让听课策划你改为快乐之旅,真正感受到快乐学习.

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7.结合学生生活体验,重视实践性作业

素质教育的一个重点就是培养学生的实践能力.语言学习具有很强的实践性,学生的语言能力只有通过大量的语言实践才能得到培养和提高.教师在教学中结合了学生的年龄特点和生活实际,创设丰富的交际活动情景,增强语言实践的真实感,鼓励学生积极主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试,使学生获得不同的实践体验,提高综合运用英语的能力.学生不再只是一味地做听力练习,听写单词,背诵课文,它的内容比较个性化、生活化、社会化,形式强调开放性、探究性与合作性,手段则丰富多样,例如,英语接龙,英语歌唱比赛,制作英语报、英语广告、英语网站,演讲,辩论,编演英语短剧,开展英语角,校园英语广播等.这样,相比之下,实践性作业会更有利于促进学生学习能力的提高,发展学生的语言运用能力,也有利于学生个性化、自主化发展.