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学生方面论文范文,与高职计算机专业学生学习动力不足影响因素相关论文目录怎么自动生成
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40;能力,达到师生互动、生生互动的教学效果,激发学生学习兴趣和学习热情.3.3强化技能训练,提高实操能力,拓宽就业道路
高职技能型人才的培养,离不开实验、实训、实习这3个关键的实践性教学环节.在教学过程中增加实践性教学环节的教学时间,构建学生实践学习体系,尽可能地与行业企业合作,加强实习实训基地建设,提供学生到真实岗位实践的机会,对学生应用专业知识、提高学生实操能力、提升学生解决实际问题能力、夯实专业基础、拓宽知识面、挖掘潜能有着非同寻常的意义.通过实践,,可以让学生体会到知识的用处,感悟到知识的价值.通过实际问题的解决,可以增强学生的成就感,激发学生的求知欲.
一个专业毕业的学生可以在若干职业领域从事相关工作,也就是说他的就业面应该是宽的、多面的,而不是窄的、单一的.在学习和实践过程中,可以帮助和促使学生对自己的岗位适应能力、岗位迁移能力进行全方位的评估、评价和深刻剖析,客观地认识自己性格上的优劣势、职业兴趣、岗位经验、价值取向等,从而为自己选定一个较清晰、明确的就业方向.切合实际的就业方向能促使学生主动探求从事此项职业的必备条件和要求,将自身目前掌握的知识、技能和经验与之进行对比和分析,发现自己的长处和不足,制订或调整学习目标,有效增强学习动力.
3.4改革评价体系,完善奖惩制度,培养自我激励能力
进一步改革和完善学生学习考核制度,构建教师、学生、企业“三位一体”的、科学的学习评价体系,把理论学习与实践学习、平时考核与期末考核结合起来,把行业规范和职业标准作为学习评价的重要依据,把用人单位意见作为学习评价的重要指标,形成对学生知识、技能和职业素养的过程性评价和动态评价.采用学习评价与职业评价一体化的方式,促使书本知识转化为职业知识,帮助学生活化、内化知识.
进一步完善以各类奖学金为主导的学习奖励机制,探索建立社会、学校、院系等多层级,涵盖知识学习、实践创新、高质量就业和创业等多向度的奖学金机制,提供学生参加各种职业技能竞赛
学生方面论文范文
心理学家研究证明：善于自我激励的人能发挥自身潜能的80%-90%；不善于自我激励的人,只能发挥自身潜能的10%-30%.因此要全面激发学生时不我待的紧迫感、不甘落后的上进心,培养学生自我激励的能力.
3.5规范学校管理,提高服务水平,营造学习氛围
对无故旷课、迟到、早退的学生,要按相关考勤制度进行严肃处理,形成良好学风.加快实施学分制,制订柔性教学计划,鼓励有能力的学生提前毕业.搭建“以学生为中心”的教学服务平台,深入了解学生学习需求,根据不同需求,开发服务项目,制订相关措施,设计服务流程,为学生的学习提供保障.
切实加强教风、学风、校风建设,正如古人云“近朱者赤,近墨者黑”,环境氛围育人是很重要的.教师的工作作风、教学风范、学术态度和育人方法等,学生的学习目标、学习品质、学习态度和学习纪律等,学校的办学宗旨、价值取向、教学声誉和学术氛围等,都对学习产生着深远的影响.职业院校应充分依托学生社团、行业企业,通过举办高水平的学术会议、学术交流、学术竞赛、学术报告等多种形式的活动来营造浓厚的学术氛围,从而把学生的精力吸引到学习上来.
4结语
高职院校的学生学习动力不足是个普遍问题,如何激发学生的学习热情,是关乎学生发展、学校发展的大问题.学生学习动力不足的影响因素有很多,既有内部的也有外部的,这就需要广大教育工作者加强引导,促使并帮助学生克服不利因素影响,推动学生走上良性学习的轨道,从而为社会培养出高素质、高技能型的人才.
（见习编辑：刘丽丽；编辑：郭田珍）
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