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摘 要随着我国经济的不断发展,人们的思想也随之发生了变革,对于高中阶段教育来说,德育教育引起了人们的普遍关注.语文教学作为一门重要的学科,在德育教育中起着重要的作用.本文结合笔者多年教学经验,对高中语文教学中德育教育的方法和策略提出几点浅薄的看法,与同行共享交流.
关 键 词高中语文德育教育人格策略
道德是一个民族的灵魂,也是一个人立世之本.随着新课程改革的推进,对于高中学生德育教育成为教育的重要内容.高中语文所选文学篇目广泛,其中很多经典篇目对于培养学生的道德观念,帮助学生树立正确的人生观和价值观具有重要的作用.因此,本文探讨如何在高中语文教学中渗透德育教育,具有相当重要的现实意义.
一、以德育教育为原则,树立道德观念
对于高中生来说,德育教育与小学、初中生有所不同,他们有着自己的思想,有着辨伪求真的鉴别能力,因此在语文教学中渗透德育教育,需要教师从以下几个方面着手：首先,教师要转变观念,有些教师认为语文教育的主要目标是提高学生的语文知识水平,德育教育应当是政治历史课的事情,于是在语文教学中一些有效的德育教育机会被错过,所以,要求教师必须转变观念,以德育教育为己任,在语文教学中有效的渗透德育教育观念；其次,教师需要整个教育素材,通过深入挖掘语文教材中适合德育教育的素材,并与生活实际整合,为学生德育成长搭建良好的平台,只有这样才能有的放矢的完成德育目标；另外,要求教师必须具备一定的教学素质,避免直白的教育,教师通过将德育素材融会贯通,让学生深入的感受爱国情怀、民族精神和高远的人生观、价值观,从而帮助学生树立远大的理想,并且在远大理想的激发下奋发图强,为了祖国的繁荣与民族的富强,学习扎实的技术本领,服务社会,回报社会.
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二、以教学手段为途径,培养德育人才
教育的成功很大程度上取决于教学的成功,而德育的教育与有效的教学有着密不可分的关系.
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三、以教材内容为基础,培养审美能力
对于今天的高中生来说,生活条件富足,精神世界难免偏颇,有些高中孩子在一些不良思潮的影响下,善恶不分,美丑不分.因此,语文教学中应当进行审美能力渗透,从而帮助学生树立正确的是非挂念,培养良好的审美情趣.例如在一些高中教学的文学作品中,语文教师的任务不仅是帮助学生理解一篇文本,更应该站的高,看得远,作者是在什么情况下写下来这样的作品,作者这样的写作想抒写怎样的情怀,是否是作者刚正不阿人生精神的代言,是否是诚信为本做人品质的彰显,哪些是真善美的表达,哪些是金玉其外败絮其中的表现.当教师把这些内容融入语文教育中,才有利于学生深入挖掘文本的内在含义,并从中规范自己言行,从而向着光明,向着理想奋进,不会被不良思想左右,不会成为金钱的奴隶,从而培养国家建设需要的德才兼备的“真正”人才.
结束语：
教师是天底下最光辉的职业,作为语文教师肩头的责任和重担更是艰巨.要求教师在语文教学中立足科目,利用优势,传到授业解惑的同时,培养学生良好的道德观和价值观,激发学生对美的事务的憧憬,对丑的事物的鞭挞,从而帮助学生构建健康的人格.
参考文献
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[2]张春琴.浅议语文教学中的德育渗透[J].新课程学习（社会综合）.2009（06）
[3]牛新全.语文教学中如何渗透德育教育[J].文学教育（下）.2011（04）
[4]张瑞阁.谈高中语文教学中德育教育的渗透[J].华章.2011（07）
[5]张春娟.以它山之石攻取德育之玉――以周记随笔活动为特色创新德育教育形式[J].教育教学论坛.2010（04）
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