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生职业道德的形成受各方面因素的影响,所以必须采用全方位的职业道德教育,这里学校是主阵地,但家庭的、企业和社会的教育也很重要,在家里家长是最亲的人,可以以亲身经历做实例做积极的引导和教育.对于企业不要一味追求效益,要从一开始就加强职业道德和企业文化的教育.社会对大学生的影响很大很复杂,我们要挖掘社会上的正能量,从正方引导和教育.

4.采用以实践为基础的全面考核评价

传统的笔试考核存在许多不足,笔者认为采用以实践为基础的考核评价体系更公平合理,对学生职业道德和形成也更加有利和有效.一个人职业道德是否良好只有在实践活动中才能检验,所以必须以实践为基础进行全面的考核和评价,以学生平时的实践活动为基础进行考核,重视学生之间的评价,以及教师对学生的评价,形成全面的考核评价.这种评价方式虽然复杂但只要排除人为的不确定因素,效果更好,也更能衡量学生的职业道德的水平.

综上所述,职业道德教育应该坚持正面教育与正面引导为主,并加强学生诚信实践教育,避免学校诚信教育的教条化和空洞化;针对学生的思想实际,提高为人民服务思想教育的针对性和有效性.

参考文献

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[3]朱静.论高校学生职业道德教育[J].职教论坛,2004(09):46.


如何写职业道德教育论文
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[4]袁虹.关于大学生职业道德教育的思考[J].宁波党校学报,2003(04):80.

[5]张国华.高等职业院校德育问题研究[D].2005级华中师范大学硕士论文.

作者简介:祝建科,男,硕士,讲师,工程师,主要研究方向:应用电子技术.

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