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家庭教育类有关论文范文文献,与武陵山区农村学前儿童家庭教育现状的调查报告相关论文答辩开场白

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家长了解幼儿在身体的、情感的、能力的、认知的等各个方面应该达到的发展水平.此外,还可以针对不同年龄段幼儿的突出问题和典型特征进行系列讲座,要结合家长的教育困惑设计讲座专题.

武陵山区农村学前儿童家庭教育现状的调查报告参考属性评定
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（2）家长会.托幼机构可以分为全园家长会和班级家长会.提倡多进行班级家长会,因为班级家长会可以从学前教育的目标和儿童的年龄特点出发,给予幼儿家长具体的指导.

（3）家长园地和家园小报.托幼机构可以设置全园性的橱窗、墙报、板报,向家长宣传科学育儿知识,同时可以开办小型的图书馆,订购各种学前教育刊物以及读物提供幼儿家长阅读.

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（4）家长咨询站.托幼机构可以设置家长咨询站,为有困惑的家长提供有针对性的专业指导,也可以（下转第256页）（上接第254页）建立托幼机构的专门为家长服务的网站.除了以上的集中途径之外,托幼机构还可以开展各种亲子活动、家长开放日.家长执教活动等,调动幼儿家长参与科学育儿的积极性.

4.3从家长自身来看

首先,可以正确吸纳亲朋好友的教子经验,间接地获得关于孩子的知识,但不可全盘照搬.其次,幼儿家长应主动学习科学育儿的理论知识.家长可以自己订购,也可以向孩子所在幼儿园借阅一些幼儿教育的刊物、图书.此外,广播、电视、录像带、VCD等电子产品,也是家长了解孩子的途径.再次,家长可以积极利用幼儿园的资源.幼儿园是家长了解孩子最有效、最直接的信息源.

参考文献

[1]黄淑珂.农村留守儿童家庭教育问题及思索[J].赤峰学院学报（科学教育版）,2011（7）.

[2]杨威.家庭教育的缺失与农村留守儿童成长的关系研究[J].内蒙古教育（职教版）,2012（2）.

[3]姜又春,任勤.亲属关系解决农村留守儿童家庭教育问题的现实性与合理性分析[J].黑河学刊,2012（7）.

[4]邵明星.城镇化进程中农村学前教育的问题及对策[J].特立学刊,2012（4）

[5]杨曼超,孙启进.论当前农村学前教育发展面临的困境与出路[J].江苏社会科学,2012（S1）.

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