论文网
教师教育类有关论文范文集,与高师院校教师教育类课程强化主体性教学的相关毕业论文提纲
本论文是一篇教师教育类有关毕业论文提纲,关于高师院校教师教育类课程强化主体性教学的相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于教师教育类及教育类及基础教育方面论文范文资料,适合教师教育类论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
340;规模可大（班级讨论）可小（小组讨论）,班级讨论能让教师随时获得学生反馈的信息,以便及时调控,使学生思维在合作交流、互相碰撞中迸射出智慧的火花.谈话法通常以师生问答方式进行,因此,谈话法的实质是师生之间问答式的合作学习,其实效取决于问题本身的启发性及问题排列的逻辑性.所谓探究学习就是从科学领域或现实生活中选择和确定主题,在教学中创设类似于学术研究的情景,通过学生自主独立的发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神与创新能力发展.探究学习分为四个步骤：一是认读感知、辨体析题；二是定向思考、提出问题；三是深思质疑、求证问题；四是复述整理、探究结论.这篇论文url http://www.sxsky.net/benkelunwen/060184942.html
3.3教学内容方面
改革教师教育类课程的教学内容,强化基础教育新课程关于主体教育理念的介绍,让师范生体验基础教育新课程改革思想,促成高师专科毕业生迅速与农村基础教育课程改革的现状衔接,提升广大农村基础教育课程改革水平.具体而言,在课程内容上,按照具体学科的特点,本着少而精、博而通、强化基础、反映学科前沿的原则,构建新的基本内容.教师教育类课程的开设一方面要解决传统的教师教育类课程内容陈旧、空洞的老问题,另一方面又面临一个将教育学、心理学基本理论与职业教育、新课改理念相结合的新问题,以更好地体现时代性、师范性和职业性.因此,在教学内容应该从以下几个方面加以改进：（1）要求教师将教师教育类课程的讲授,模范运用教育理论与技术,给学生上示范课.（2）站在学科和课程改革发展的前沿,以科研带动教学内容的更新.另外,随着多媒体技术和网络技术等信息技术广泛运用于课堂,可把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教育学课程内容有机整合,更好地优化教育学教学过程.
注释
①李海涛,彭豪.大学主体性教学的内涵、特征及原则[J].萍乡高等专科学校学报,2009（2）.
②李海涛,邝利芬,周云华.大学主体性教学模式的建构[J].宜春学院学报,2009（5）.
③李争.大学英语教学中师生互动的主体建构性策略研究[J].上海机电学院学报,2006（S1）.
④王群,严奇.大学主体性教学及其操作[J].辽宁行政学院学报,2006（6）.
⑤袁雅莎.论高校主体性道德教育[J].南阳师范学院学报（社会科学版）,2002（3）.
⑥教育部.新课程与学习方式的变革[M].北京：北京师范大学出版社,2001：98.
⑦苏立康.中学语文教学研究[M].北京：中央广播电视大学出版社,2003：53.
教师教育类有关论文范文集,与高师院校教师教育类课程强化主体性教学的相关毕业论文提纲参考文献资料：