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自主学习有关论文范文素材,与PBL模式在高职计算机基础教学中的应用相关毕业论文致谢
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#65374;3个学生为一组.学生分组后,每个小组成员要清楚地认识到自己所要承担的职责,以及所要达到的目标,也要具体确定好小组内每个成员的任务分工,并按照要求各自独立开展工作.在主题贺卡问题情境中,每个小组成员在得到任务分工后,学生带着制作电子贺卡这个主题任务,从而产生了对艺术字、分栏、文本框、图片等word知识点的认识需求.并把这种需求有效地转化为学生的主动探索、学习word的基本知识,并解决相关的问题以完成小组任务.3.3方案讨论及优化
而PBL模式明确分组以后各组围绕“电子贺卡”主题、重点和工作步骤开展讨论.学生通过积极地界定问题域,分析问题由来,拟定可行策略,实施解决方案.根据讨论结果拿出各组的方案、具体步骤、注意事项.小组成员互相学习,相互帮助,他们由原来的被动学习转为主动地思考和探索新知识.同时,计算机教师要动态地观察学生的学习过程,教师根据各组提出的方案审核方案是否完整及具体可操作性、是否需要技术支持等,给出具体建议.对个别基础差的学生要单独指导,而对于计算机操作能力稍好的同学则引导他们更深入地学习,激发他们的兴趣和个性,培养他们的创造力.
3.4学习效果检查评估
各小组按照审核通过的方案组织实施,教师巡查协助指导.任务完成后,各小组组长对其学习过程与结果进行总结汇报.教师验收各小组完成的任务,教师对学生作品的不足加以指出,给予可行性的解决方案.对好的作品要表扬,教师的对作品的肯定,可以提高学习者的学习积极性和学习效果.另外小组之间可互评,交流学习心得体会,共享学习成果.
整个过程中,既要进行总结性
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4结论
与传统灌输式教学方法不同,PBL教学模式倡导以学生自学为主,导师点评为辅,鼓励学生结合专业实际,提出需要解决的计算机基础的实践操作问题,并以问题为基础,自主地查阅文献、正确地评估证据、综合判断分析后,将结论应用于解决计算机教学过程中的实践问题.PBL教学模式能使学生快速掌握计算机基础课程的基本技能及应用,激发了学生学习计算机课程的浓厚兴趣.实践证明,PBL模式教学能增强师生利用计算机技术解决实际问题的能力,有助于培养学生的自主学习能力、团结协作能力以及高层次的思维能力.
注释
①谢仁恩.网络环境下在计算机文化基础中的应用与研究.湖南大学硕士论文,2008：3.
②张桂荣.PBL模式在中职计算机基础教学中的应用.教法研究,2011（33）：58-59.
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